語(yǔ)言是人類(lèi)最便利的溝通工具，它是一種約定俗成、有組織的符號(hào)編碼系統(tǒng)，讓人與人之間可以透過(guò)手語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)言、口語(yǔ)三種方式來(lái)表達(dá)、溝通和互動(dòng)。
一般嬰幼兒的家長(zhǎng)比較關(guān)心，也最容易警覺(jué)到的是：我的孩子怎么還不會(huì)說(shuō)話？
為什么都已經(jīng)2到3歲了，孩子仍只會(huì)叫爸爸、媽媽?zhuān)p疊語(yǔ)）或什至怎么連爸爸、媽媽都不會(huì)叫？
其實(shí)，口語(yǔ)是經(jīng)由非常復(fù)雜的管道所建立，不會(huì)說(shuō)話或話說(shuō)得不好，有其復(fù)雜成因。
兒童在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)將所聽(tīng)到的口語(yǔ)訊息儲(chǔ)存起來(lái)，再連結(jié)所看到的人、事、物等動(dòng)作情境，進(jìn)而組合、記憶起來(lái)。例如：聽(tīng)到尿尿，連結(jié)屁股濕濕和換尿布的情境，就學(xué)會(huì)了尿尿這個(gè)詞匯的意義；聽(tīng)到吃飯，連結(jié)到食物，就學(xué)會(huì)吃飯這個(gè)詞匯。
所以，說(shuō)話是藉由所聽(tīng)到、看到和當(dāng)下的情境，及相對(duì)應(yīng)的物品、事件、動(dòng)作和人物作連結(jié)，進(jìn)而慢慢儲(chǔ)存、記憶、累積而來(lái)。因此，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，需要生活經(jīng)驗(yàn)的累積、文化的刺激、有利的學(xué)習(xí)環(huán)境等，才能奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
要幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言，家長(zhǎng)應(yīng)蹲下、坐下，和孩子面對(duì)面一樣高，注意孩子視線的焦點(diǎn)所在，引導(dǎo)他們觀察，訓(xùn)練其注意力，并隨情境改變。
引導(dǎo)孩子分辨環(huán)境中不同的聲音，要求他們?nèi)ツ７侣曇艉驼f(shuō)話，孩子的大腦里就會(huì)記憶、累積各種不同的語(yǔ)料、語(yǔ)匯、句型，再教他們?nèi)绾卧炀�、表達(dá)、說(shuō)故事，久而久之，就能與人有效溝通和互動(dòng)。
只要家長(zhǎng)全心投入，越早發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話的問(wèn)題，越早進(jìn)行刺激和療育，就能減少語(yǔ)言發(fā)展遲緩的遺憾，讓心肝寶貝擁有良好的溝通能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/451843.html
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