我家寶寶現(xiàn)在1歲3個(gè)月。我根據(jù)區(qū)慕潔老奶奶的書(shū)上對(duì)她實(shí)施教育，卻屢屢遭受“挫敗”感。心中頗感苦惱。
舉個(gè)例子說(shuō)吧：例如我要給她講故事。我對(duì)她說(shuō)寶寶媽媽給你講故事。她立刻興高采烈地一陣風(fēng)似地去拿故事書(shū)。書(shū)拿來(lái)后，卻頂多能聽(tīng)一個(gè)短的故事（兒歌類(lèi)）。然后就只顧自己玩了。我給她買(mǎi)了不少故事書(shū)，如《白雪公主》《夜鶯》《小貓釣魚(yú)》等等。這類(lèi)較長(zhǎng)的故事根本沒(méi)有辦法給她講。
書(shū)上講現(xiàn)在應(yīng)該讓寶寶背兒歌，說(shuō)現(xiàn)在15-16個(gè)月的寶寶應(yīng)該會(huì)背一首兒歌。我現(xiàn)在每天按照書(shū)上講的方法（即讓她先跟著背最后一個(gè)字）教她兒歌“小白兔”，但她對(duì)此不感興趣。每次我在念兒歌，她就在一邊玩，理也不理。只有在我念的遍數(shù)多了才會(huì)跟我說(shuō)一兩個(gè)字。到現(xiàn)在一首兒歌學(xué)了1個(gè)多星期，一點(diǎn)效果沒(méi)有。我覺(jué)得寶寶也挺不容易，她現(xiàn)在雖然很多字都會(huì)說(shuō)，但一起最多說(shuō)2個(gè)字。我常常想我是不是有點(diǎn)拔苗助長(zhǎng)。
其實(shí)我覺(jué)的我的寶寶很聰明。她非常機(jī)靈，感興趣的事情學(xué)的很快。反應(yīng)也很快，現(xiàn)在不到15個(gè)月，已經(jīng)會(huì)幫大人拿東西，出門(mén)與人交往也很大方。但如果按書(shū)上寫(xiě)的就總是顯得有點(diǎn)“落后”。我常常想讓孩子自由自在地快樂(lè)成長(zhǎng)吧，不要對(duì)她過(guò)多要求。但一想到她將來(lái)也要面對(duì)地激烈競(jìng)爭(zhēng)，就忍不住也想加強(qiáng)對(duì)她的教育。各位媽媽?zhuān)銈冇袥](méi)有，類(lèi)似的經(jīng)歷，讓我們共同商榷一下吧。
leemei的回復(fù)：（寫(xiě)于1/13/01 4:01:09 AM）
寶媽說(shuō)得對(duì)：孩子的個(gè)體差異是很大的，你也不用一味的照本宣科。
其實(shí)照本宣科的結(jié)果就是對(duì)自己和對(duì)自己的孩子喪失信心，這并不好。如果一開(kāi)始學(xué)習(xí)的過(guò)程就不是一個(gè)充滿樂(lè)趣的過(guò)程，孩子過(guò)早受到打擊，這對(duì)她的成長(zhǎng)是不利的。
如何發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的東西，如何使學(xué)習(xí)與興趣結(jié)合，可能大人也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋。
其實(shí)早教有許多方面，背兒歌等等只是其中的一個(gè)方面。還有諸如社會(huì)能力的培養(yǎng)等等，也很重要，你的寶寶不是這方面很好嗎？
心痕的回復(fù)：（寫(xiě)于1/13/01 12:29:45 AM）
“我常常想讓孩子自由自在地快樂(lè)成長(zhǎng)吧，不要對(duì)她過(guò)多要求�！�
我比較贊成你這個(gè)觀點(diǎn)，孩子在感興趣時(shí)學(xué)到的東西容易掌握，如果你一定要按照書(shū)本上的指導(dǎo)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行填鴨式的教育，效果一定微乎其微。
我在兒子小的時(shí)候也對(duì)他灌輸各種各樣的信息，但后來(lái)都不了了之，孩子的強(qiáng)記能力非常強(qiáng)，當(dāng)時(shí)雖然記住了，可是過(guò)一段時(shí)間后又會(huì)忘記。所以，我覺(jué)得，如果順著孩子的興趣告訴他想了解的知識(shí)，一定會(huì)事半功倍的。
寶媽的回復(fù)：（寫(xiě)于1/12/01 5:10:48 PM）
看來(lái)，你的寶寶真的已經(jīng)很聰明了。但是孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)是需要一個(gè)較長(zhǎng)期的過(guò)程，你現(xiàn)在給他讀歌謠、唱歌，他看似不以為然，其實(shí)他是在積累呢。他才這么小，不可能象正規(guī)學(xué)習(xí)那樣，你一句他一句的學(xué)，這其中就需要你一定要耐下心來(lái)，不斷的把信息讀給他，重點(diǎn)就是在反復(fù)。一旦他想說(shuō)、想唱了，自然就會(huì)從心里“流”出來(lái)了。
再有，你應(yīng)該注意一下方法，在給他讀歌謠時(shí)，應(yīng)盡量做到“聲情并茂”，并且，在前幾次讀時(shí)，要加重每名話后一、二個(gè)字的讀音；在幾次之后，你可以和他面對(duì)面，以一種極其平等的態(tài)度，以“念歌謠”做為一種游戲：你說(shuō)出每句的前幾個(gè)字，留一個(gè)字讓他接，他說(shuō)對(duì)了，你一定要表現(xiàn)出非常贊賞（鼓掌）；接下來(lái)，你再說(shuō)第二句，還是這樣，留一個(gè)字，再表現(xiàn)得“很興奮”（我兒子真棒）；這樣，一首四句的歌謠念下來(lái)，他會(huì)得到四次表?yè)P(yáng)。孩子的榮譽(yù)感是很強(qiáng)烈的，他一定會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)能夠施展自我才能的機(jī)會(huì)，以后，他會(huì)特別配合，也會(huì)很樂(lè)意的跟你玩這個(gè)。
以上這些并非是很專(zhuān)業(yè)的“教學(xué)方法”，而是本人在教寶寶時(shí)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談。寶寶在2歲之前學(xué)了大量的詩(shī)、歌，我就是利用她每次喝水的時(shí)候，她一邊喝我一邊讀（她一次能喝一大瓶水，約10分鐘左右），等她喝完了，我就讓她跟我玩“接句尾”游戲，每次她都特有“成就感”。然后，我再就著熱乎勁兒，讓她接后兩個(gè)字、三個(gè)字，直到我一句她一句，就這樣，一整首兒歌用不了多長(zhǎng)時(shí)間她就能記住了。但記住了不能就算完成任務(wù)了，還是讓她不斷在家人面前“顯唄”，能得到許多人的一起表?yè)P(yáng)，她那高興勁兒，就甭提了。
但是，孩子的個(gè)體差異是很大的，你也不用一味的照本宣科。我一直認(rèn)為，最了解孩子的莫過(guò)于自己的父母，他有他的興趣所在，你有你有教育方法。但值得一提的是，不用著急，這需要一個(gè)過(guò)程，可謂“水到渠成”！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/452023.html
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