6歲的男孩小磊站在雪糕柜前，向媽媽索要雪糕，媽媽試圖勸說他放棄。小磊開始不予理睬，緊接著便大吵大鬧起來。母親無奈之下只好屈服。誰知這時他的注意力已經(jīng)不在雪糕上了：他一把把媽媽遞過來的雪糕扔在地上；他用腳踢母親、踹雪糕柜；他甚至對企圖勸說的售貨員又抓又打；圍觀的人越多他好像鬧得越歡。這時候，雪糕似乎早已在小磊的視線之外，他只是失去控制一樣地在撒野……
類似情景于小磊來說已經(jīng)是家常便飯了。很顯然，小磊的行為已經(jīng)遠遠超出了“任性”的范疇，從心理學的角度來看，他已經(jīng)由任性而發(fā)展為一種心理障礙?支配狂。
支配狂是一種由于性格過分偏激而導致的情緒控制方面的障礙。具有支配狂的孩子過分地以自我為中心，無理地要求所有的人都要圍著他轉，并傾向通過極端的語言、行為等方式來引起所有人的注意，從而獲得心理上的滿足。如上例中的小磊，后來其真正的目的已經(jīng)不是要達到自己獲得雪糕的愿望，而是通過吵鬧、撒野的方式來引起周圍人對他的關注了。
研究發(fā)現(xiàn)，有慢性疾病或身體有缺陷的孩子、被寵愛過度的孩子以及自幼受到忽視的孩子最容易出現(xiàn)這樣的問題。
5至22個月的幼兒，其感情、知覺、身體自控能力及思維都發(fā)展到了一定的水平，開始對至高無上的權利有了一種極明顯的感覺，對父母的可支配性極為敏感。上述幾類幼兒本身由于種種原因缺乏安全感，缺乏對別人的關心和同理心，不懂得如何在群體中與人合作，再加上家人的過分關注或過分忽視，導致他們對于自我及權利的認知更加強烈：受到過分關注的孩子因其周圍的一切統(tǒng)統(tǒng)都在適應他，他難免在自我中心中膨脹而形成習慣；受到過分忽視的孩子則對自我體認強烈，會想盡辦法使自己成為被關注的對象。而一旦這種初始的支配行為沒有及時糾正或被轉移，他便切實體驗到自己任性的作用，以后再不會作其他的選擇，而是以種種方法熱衷于體驗支配環(huán)境和他人，不斷地設想新的要求，動輒無理取鬧，行為越來越霸道，最終成為小小的支配狂。
防勝于治。下面這些及時和恰當?shù)?a href='http://www.yy-art.cn/zaojiao/' target='_blank'>早期教育相信可以有效防止孩子“走火入魔”：
1、時刻關注孩子的情緒變化
情緒變化是孩子心理健康的晴雨表。當孩子出現(xiàn)任性等行為時，一定要找出其背后的原因：是孩子沒有得到恰當?shù)年P注？是孩子受到了委屈？是孩子的合理要求沒有得到重視和滿足？家長應針對原因及時疏解孩子的情緒，而不是一味斥責。
2、不要無限滿足孩子的要求
7個月以后的孩子，開始具有初步可預見性的思維與行為，他們常常會通過表情、行為等向家長表示自己的愿望，而不管合不合理。父母絕不能因疼愛孩子而不斷地、無原則地滿足他，無限地對其要求作出反應。比如，孩子如果挑剔食物，不妨就讓他餓一餓，絕不額外給食物，幾次之后，他就會了解到什么樣的行為是得不到父母支持的。
3、教孩子學會與人合作
比如在家庭中，通過食物的分享、角色游戲等各種方式讓孩子了解到他只是家庭中的一個成員，而不是核心。
4、樹立起父母的權威
當發(fā)現(xiàn)孩子開始有支配性的行為苗頭時，更應當明確告訴孩子“不行就是不行”，讓孩子能夠看到并了解到、領教到父母的權威。
當然，如果孩子已經(jīng)形成了這種心理障礙，糾正起來就絕非一日之功了，上面這些措施有些可能也為時太晚，建議盡早找心理醫(yī)生治療。
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