美國(guó)的一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，給幼兒園教師做培訓(xùn)，讓孩子們多在教室里玩結(jié)構(gòu)化游戲，能提高孩子的閱讀、詞匯和數(shù)學(xué)成績(jī)，小學(xué)一年級(jí)時(shí)還能受益。這種教學(xué)方法被稱為“心靈的工具”，效果在貧困學(xué)校中特別明顯。孩子們自己規(guī)劃做什么，制定計(jì)劃，然后執(zhí)行。關(guān)鍵因素是讓孩子自己對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。這樣他們就能夠鍛煉學(xué)習(xí)所需的所有認(rèn)知技能。

這一最新研究持續(xù)了兩年，包括79個(gè)幼兒園的班級(jí)，共涉及759名兒童。研究人員將這些班級(jí)分為2組。42個(gè)班級(jí)使用了這種教學(xué)方法，37個(gè)班級(jí)繼續(xù)使用標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方式。研究人員評(píng)估了孩子們的注意力、處理信息的能力以及其他衡量學(xué)習(xí)能力的因素，一年評(píng)估兩次。研究人員還檢測(cè)了孩子們的唾液樣本，測(cè)試應(yīng)激激素水平。

“心靈的工具”項(xiàng)目要求教師每年參加幾次職業(yè)發(fā)展研討會(huì)，培訓(xùn)師會(huì)定期觀摩課堂。這一項(xiàng)目的目的，是提高孩子自控能力，讓他們盡量不分散注意力，記住重要的細(xì)節(jié)，調(diào)整沖動(dòng)行為。教師會(huì)組織共享的合作活動(dòng)，以促進(jìn)孩子們的社會(huì)情緒發(fā)育，提高思維技能。把閱讀、數(shù)學(xué)、科學(xué)活動(dòng)，跟以兒童為主導(dǎo)的活動(dòng)和結(jié)構(gòu)化游戲，結(jié)合在一起。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“心靈的工具”組的兒童在幼兒園畢業(yè)時(shí)，閱讀、詞匯和算術(shù)技能有所提高，而且進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)后還在持續(xù)增強(qiáng)。在最貧困的幼兒園中，這一效果最為明顯。研究人員說(shuō)，經(jīng)濟(jì)條件較差家庭的兒童，進(jìn)幼兒園時(shí)做的準(zhǔn)備相對(duì)不足，因?yàn)樗麄儏⑴c的語(yǔ)言和學(xué)習(xí)活動(dòng)較少。研究人員上午10:30在幼兒園檢測(cè)了孩子唾液樣本中應(yīng)激激素皮質(zhì)醇的水平。皮質(zhì)醇水平太高是壞事，但白天略有上升表明孩子們受到了充足的調(diào)動(dòng)。

專家稱，我們知道游戲是一種很好的學(xué)習(xí)方式，但是幼兒園所受的壓力又很大，往往要教孩子一些前閱讀和前數(shù)學(xué)技巧�，F(xiàn)在我們知道了，自由地游戲很可能也能提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/457433.html

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