愛(ài)得過(guò)度是溺愛(ài)，愛(ài)的不足或過(guò)少就是拒絕。早在30年代，魯迅先生對(duì)中國(guó)的兩種極端的家庭教育提出過(guò)批評(píng)。一種是“任其拔扈，一點(diǎn)也不管，罵人固可，打人亦無(wú)不可，在門(mén)內(nèi)或門(mén)前是暴主，是霸王，但到外面，便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無(wú)能力”。這與我們前面所述的被溺愛(ài)的孩子十分相似。另一種是“終日給以冷遇或呵斥，甚而至于撲打，使他畏葸退縮，仿佛一個(gè)奴才，一個(gè)傀儡。然而父母卻美其名曰‘聽(tīng)話’，自以為是教育的成功。待到放他到外面來(lái)，則如暫出樊籠的小禽，他決不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍”。魯迅先生生動(dòng)的描述，正是被拒絕而患“權(quán)威至上癥”兒童的一種寫(xiě)照�！�

　　造成拒絕與權(quán)威至上癥的原因很復(fù)雜，可能有下列幾種因素：①父母對(duì)孩子期望過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)；②父母事業(yè)心強(qiáng)，沒(méi)有給孩子足夠的愛(ài)和關(guān)心；③父母間感情不好，影響對(duì)孩子的關(guān)心和愛(ài)心；④父母自己從小缺乏愛(ài)，為人父母后缺少對(duì)孩子的關(guān)懷和慈愛(ài)；⑤離異家庭、犯罪家庭的孩子等等。　

　　雖然父母在拒絕的程度上有差別，但他們共同的特征是不考慮孩子的特點(diǎn)與需要，一味從自我出發(fā)，不允許孩子有半點(diǎn)差錯(cuò)或異議，使孩子感受不到親子之情和慈母之愛(ài)，使孩子處于不安和焦慮之中�？茖W(xué)研究證明，被拒絕的孩子不僅體力、智力發(fā)展差，同時(shí)由于得不到應(yīng)有的愛(ài)和支持，往往形成冷漠、孤僻、仇視、攻擊、自信心差等心理問(wèn)題。幼時(shí)的心靈創(chuàng)傷往往成為日后不良行為甚至犯罪行為的根源。這一問(wèn)題，應(yīng)該引起全社會(huì)的關(guān)注。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/461013.html

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