親愛的家長們，現在很多小寶寶又面臨上幼兒園的“門檻”了，對于如何盡快適應幼兒園生活，如何縮短家園之間的心理距離，以及讓孩子如何在幼兒園中快樂成長，也許很多“過來人”有一些好的經驗值得我們借鑒，再或者呢，有一些問題可以及早提出來，讓大家防患于未然。
寫給即將入園的寶寶家長
熱心媽媽：
又到了六七月份，又是一個讓媽媽們?yōu)楹⒆蛹磳⑷雸@而擔憂、舉棋不定的季節(jié)，去年此時我有過同樣的感受，不過女兒對幼兒園適應得還比較好，當然這跟老師的努力是分不開的，但更需要家庭尤其是媽媽的配合。
媽媽過好心理關
在女兒1歲8個月的時候，我和老公就商量要在半年后的9月份送她上幼兒園。開始家里老人都感覺孩子太小，但是我想自己是不可能在家做全職媽媽的，再說在孩子2歲以前我們能給她自由，讓她充分地自然發(fā)展，她2歲以后就應該到一個年齡段比較合適的集體中去生活，幼兒園的老師都是受過專門培訓的，在生活上和教育上會對孩子有很好的照顧和引導。雖然老人一直都不贊成，但在反復權衡之后，我們還是決定讓孩子早入園�，F在，孩子的姥爺經常感慨說送寶貝外孫女兒早上幼兒園是對的，不然在家還不知道發(fā)展成什么樣兒呢。
當初關于上幼兒園，大家都嚴陣以待，我也費了些心思，其實孩子的心情和感受很大程度上是受媽媽的影響，所以媽媽自己一定得放輕松，就把它當成一個日常生活的環(huán)節(jié)吧，不要人為地給自己和孩子加壓。
選擇合適的幼兒園
不管計劃什么時候上幼兒園，都需要在入園之前半年，甚至更早一些時候，開始考慮到底選擇哪所幼兒園。
從去年5月份開始，我就在網上了解我們這個城區(qū)所有幼兒園的基本情況，選出一些感覺條件可以的，然后打電話去咨詢入園條件(因為好多幼兒園只收3歲以上的寶寶，或者是只收本社區(qū)、本單位的孩子)。之后，在可能招收女兒的幼兒園中選擇了3家比較合適的做了實地考察。
對我們家來說，幼兒園的大小不是問題，費用頁都還可以承受，而老師的素質呢，如果不親身體驗是無法確定的，我們認為最能影響我們的選擇因素就是離家的距離了。畢竟家里還沒有汽車，如果在路上時間長的話，孩子會很受罪，所以，最終離家最近的幼兒園成了我們的目標。
建議大家選擇幼兒園的時候多考慮一下，自己最在意的問題合最難以解決的困難是什么。每個幼兒園都有自己的優(yōu)勢項目和弱勢項目，每個家庭的條件也不相同，根據自己的情況綜合考慮，不求最好，但求最適合。
培養(yǎng)孩子上幼兒園的概念
在決定送女兒上幼兒園以后，我們就開始有意識地經常在她面前提及幼兒園。比如，如果她做了一件值得表揚的事，我們就夸獎她：“寶寶真棒，這樣再大一點兒就可以上幼兒園了�！彼蜁䥺枺骸坝變簣@是干什么的呀？”我們就會認真地告訴她：“幼兒園就是寶寶要去上班的單位��！爸爸媽媽每天去自己的單位上班，寶寶就去幼兒園上班�！睍r間長了，給她的感覺就是寶寶長大了就要上幼兒園，而幼兒園就是“乖孩子才能去上班”的“單位”，工作就是唱歌跳舞做游戲，還有很多小朋友和好玩的玩具。因為她對我們上班已經有了一個比較客觀的認識，所以把幼兒園描述成一個寶寶們上班的地方，她很好奇也很容易接受�？此坪唵蔚囊粋�概念，實際上是給了孩子一個主動的態(tài)度??是她需要去上幼兒園，而不是被逼著去上幼兒園。
有意識地鍛煉寶寶的生活能力和適應能力
平時，我經常是跟孩子一起瘋玩一陣兒，然后各人干各人的事兒，并不一定時刻陪在她身邊，自從決定要入園之后，我們也注重有意培養(yǎng)她的社會意識，比如請她從紙盒里抽張紙巾給大人，目的并不是為了讓她多么能干，主要是讓她逐漸明白她跟我們一樣，都是獨立的人。也許是這樣的生活習慣在鍛煉她，她自己能說清楚大小便啊要吃東西啊這些話，跟老師做簡單的交流應該不成問題。
還有一個很重要的環(huán)節(jié)，就是我們經常帶她出門去一些不同的場合，也就是看上去跟幼兒園比較像的環(huán)境，或者經常帶她去參加一些聚會，這對培養(yǎng)她對社會的概念還是很有幫助的。
不管怎么說，上幼兒園對孩子來說是生命中的第一個重要轉折，既然不可逾越，那就盡量幫助孩子順利度過吧。希望我的這些體會能對大家有所幫助。
家園互動不是惟一的評判標準
熱心媽媽：
其實在“曾經長發(fā)飄飄”提出來這個話題之后我就覺得實在難寫，一方面是自己文字水平不夠，一方面也是因為與幼兒園確實存在溝通的困難。
我家晨書園齡已經快4年了。他1歲半就入園，最早在一所私立幼兒園。那時候我們這里的早期教育剛剛發(fā)展并開始成長成熟，所以這所幼兒園便抓住家長們的心理，以開發(fā)潛能為主。
園里環(huán)境很好，剛入園時在嬰幼班，班主任是一位高中教師，自己有一個3歲左右的女兒也在本園上學。所以老師很了解嬰幼兒的心理，也正因為如此，每次去園里接送孩子她都能及時向家長們匯報孩子一天的情況。因為當時的私立幼兒園并不是很多，價錢也貴，所以園里的孩子也不多，這樣她每個孩子幾乎都能照料到。晨書班上有兩位老師、兩位保育員，孩子們小啊，拉呀尿呀都得操心，好幾個孩子吃飯都得老師一口一口地喂。那個時候家長是很放心的，因為即使尿了褲子老師也都會及時幫他換下來洗干凈，放學的時候再交帶回給家長。
這所幼兒園還建立了每周一次的家園聯系卡，老師會把孩子一周的情況做出詳細的說明。比如：一周的吃喝拉尿情況；一周內在園里學習了哪些知識，智力體力上面有何發(fā)展；掌握了哪種本領，哪些地方還不盡如人意……然后家長在聯系卡的另一側再寫出自己的意見及建議。我感覺那種聯系方式很好，我也都積極回復老師的話。
可是好景不長(對于我來說)，園里發(fā)展很快，小朋友一下子增加了很多，家園聯系卡由以前的一周變?yōu)閮芍埽看蔚膬热菀捕疾畈欢�，再后來一月才一次。晨書最愛的老師也調走了，學校沒能堅持住以前那些好的東西，我感覺挺可惜的，所以就決定給晨書換所幼兒園。而晨書在現在的幼兒園里生活也已經一年多了，他們這里每個小朋友都有一個與家長聯系的小本子。我在上面留過幾次言，但沒有一次得到回復。
雖然如此，我還是把晨書留在這個幼兒園，因為孩子是從心里面喜歡這里的。這里的老師都很不錯，又年輕又漂亮，也很溫柔，只是欠缺的就是家園互動。再就是，每個班的孩子都很多，晨書班有45個小朋友，已經打破記錄了。其實我每次接晨書的時候都想和老師聊上幾句，可是老師忙啊，根本招呼不過來。我想如果班里的孩子少點就能好一些的，這樣老師就可以照顧得更周到一些。
不過，家園互動不是惟一的評判標準??孩子們喜歡這里！比如，前些日子老師為了鼓勵小朋友，特意制做了小紅花，小朋友只要表現出色或者做了好事都會得一朵小紅花，然后貼到墻上??他們的照片旁邊，集齊四朵便會換回一朵大紅花，這是可以拿回家的！我覺得這樣做很好，可以激發(fā)孩子們的潛能，也可以約束他們的行為，給孩子帶來動力。
幼兒園還經常搞一些戶外的活動，比如去年秋天孩子們參加了一次軍訓，去軍營參觀，了解放軍叔叔的日常生活。晨書回家學會了把被子盡量疊成豆腐塊，雖然不太整齊但也很像個樣子了。今年“六一”，老師還帶著孩子去敬老院與老人們一起過節(jié)，讓每個孩子準備一份自己喜歡的食物，帶給那些孤獨的老人們。
以上這些活動我覺得幼兒園做得非常出色，這也是我在家園互動不足的情況下還是比較喜歡這個幼兒園的理由。
當然如果家園能夠真正互動起來就更好了，這樣更有利于我們對孩子不在身邊時的了解。我家晨書是個很典型的例子，有媽媽在和沒媽媽在的時候表現完全不一樣，所以我很想了解孩子在園里是怎樣表現的。但是這一切對于我來說都是空白的。我想很多寶寶白天上幼兒園的家長也都有著和我一樣的感受吧。
所以，對于家園溝通，我的想法是，媽媽們在現有的條件下要盡力去做。比如，孩子的家長會是一定要參加的，定期與老師做溝通(當然這是要靠我們與老師的共同努力才會實現的)，以便了解孩子在園的學習生活情況，以及在園里養(yǎng)成的個性問題等等。讓我們家長對于孩子的問題早知道早發(fā)現早調整早改正。盡最大努力給孩子創(chuàng)造一個健康的環(huán)境與健康的身心。
示范園里的喜與憂
熱心媽媽：
本來我對幼兒園的好壞根本沒有什么概念，總以為不過是個給孩子們在一起玩的場所，又能有多大區(qū)別呢？可前年春天同事給我看了她兒子參加2005年度上海某名牌小學的入學考試的試題，真的是大吃一驚。沒錯，從名義上說，小學的入學考試早就取消了，但事實上呢，誰都知道它一直存在著，而且愈演愈烈。
舉兩個例子：
1 小明前面有三個小朋友，后面有四個小朋友，問一共有幾個小朋友？
2 三件上衣，兩條褲子，能配出幾身衣服來？
實話說，即使是成年人，對于這樣的題目也得三思而答，更何況一個不滿7歲的孩子！而其靈活性又使大家根本無從給孩子突擊復習。都說上一所好小學就能上好的初中，上了好的初中才能進名牌高中，進了名牌高中才……于是孩子之間的競爭越來越早地開始上演了，有許多家長也不得不將希望寄托到特級幼兒園的身上。于是我使了渾身解數才把女兒弄進了這家一級一類示范幼兒園，希望能她從此后順順利利地走上人生之路。
女兒剛上托班時，我真的很為自己的選擇而自豪。平時帶她到小區(qū)里玩的時候，很明顯她要比同齡的、在一般幼兒園托班或托兒所上學的孩子能干，她認得300多個漢字，會說40多句英語日常會話，會做10以內的加減法，而且在外面表現也很得體大方。
煩惱是從去年開始的。去年，女兒上了小班，也就算是正式進幼兒園了。作為家長，我都覺得她的課業(yè)負擔一下子加重了許多，每天回家要同媽媽練習英語情景會話，要練一小時鋼琴(是學校規(guī)定，必須學習一件樂器)，還要寫拼音和數字，總體感覺同我們念小學低年級時差不多，別說放學以后在小區(qū)里與同伴玩耍，就是雙休日也因為要去學琴和公文數學而被迫割成了幾塊。
到了中班，這種沉重的負擔已然轉嫁到了我們當家長的頭上。你不能想像吧？但事實就是如此。因為她們幼兒園是示范園，所以經常會有公開課、示教課，那就必須向其他同行展示“教學成果”。幼兒園老師常常會讓孩子帶作業(yè)回家，什么作業(yè)呢？我再給你們舉個例子：一個正方形被直線縱向橫向分成好多個小的正方形，然后讓孩子數，里面一共有多少個正方形，多少個長方形。別說女兒了，連我都數得頭大��！ 再比如，讓孩子用蘋果、梨、香蕉來畫一幅“水果畫”，你說她們可能完成么？！別說獨立完成了，連給我打打下手也不可能��！
昨天晚上我先生去開家長會，帶回來的“最高指示”是：女兒的大動作能力太差，中班學生必須要達到連跳20下繩，拍25下皮球的要求，可她連一半也做不到。所以我們必須進行針對性訓練，學期末不能讓她拖了全班的后腿！
煩惱歸煩惱，但我相信在這樣的訓練之下，女兒的思路肯定會比同齡人開闊許多，因為她們幼兒園的練習題都不是應試教育的那種死記硬背，而是以活躍孩子的思維邏輯能力為目標的。這就像我初看那小學入學試題時就覺得這種題目不是考知識，而是練腦子。所以，我們做家長的，也只能這樣痛并期待著了。
要快樂還是要不那么快樂
熱心媽媽：
我知道現在的孩子想上個好學校真的很難，我自己是名牌小學教師，告訴你一個比例：今年來我們學校報名的適齡兒童有2 500名，但最終能錄取的不過是280人，這其中還包括大概100名左右的地段生。
正因為一直親眼目睹競爭的日趨低齡化、激烈化，所以我特別想給兒子一個幸福的童年。因為我自己在一所優(yōu)秀小學里任教，教工子女是可以被照顧免試入學的，這更令我去年毫不猶豫地為兒子在家附近選擇了一所普通幼兒園。我相信兒子可以在這里得到一個輕松的沒有課業(yè)負擔的童年。
事實也的確如我想像的那樣，每天去接兒子放學時，他總是非�？鞓返仨斨~頭上的五角星跑出來迎接我，自豪地說：“這是我今天回答對了老師提問的獎勵！”而那些問題，也許在其他示范園的孩子家長看來是非常幼稚，甚至可以說“低級”的，但它們給了孩子如此的自信與自豪，這卻是任何高級的題目所不能帶來的快樂。每天放學后兒子都可以在小區(qū)里玩到天黑才回家，因為他沒有什么回家作業(yè)，沒有什么必須要練習的樂器、繪畫。除了幾張手工紙，幼兒園從來沒有布置過什么回家作業(yè)，一定要說有，那就是回家讓孩子給父母打一次洗臉水、拿一雙拖鞋。
總之，這所普通的一級幼兒園沒有給孩子什么學業(yè)方面的壓力，但很注重他們道德品質的培養(yǎng)，生活自理能力的提高，這正是我認為學齡前的孩子最應該掌握的東西。
但煩惱也是有的，不是來自學校，而是來自小伙伴。怎么說呢，雖然示范園有著種種不是，但我相信那里小朋友的家長都無一例外非常重視孩子的成長，否則他們不會想方設法把孩子弄到好學校里去，所以在家里他們也一定會非常注意自己的言傳身教�？善胀▓@就不一樣了，這其中的確有些家長是不那么注重自身修養(yǎng)與家庭教育，而這對于小孩子有著非常重要的影響。
比如第一次聽見兒子說臟話，就是跟一個小朋友學來的；又比如兒子與班里某位小女生走得比較近，親子活動中就會聽見別的孩子家長打趣地當著他的面說：“某某某(那個女生)是不是你的女朋友��？”真是兒童不宜。
我不是說孩子一定要生活在真空的環(huán)境里，也不想夸大幼兒園環(huán)境的復雜，我相信在所謂的示范園里也一定有類似的事情發(fā)生，只是我猜想那里的家長和老師過多地關注孩子的課業(yè)進步了，沒有像我這樣對環(huán)境和他人那么敏感吧。我也只是希望在兒子尚沒有到判別是非能力的時候給予一定程度的保護，并且讓他成長為一個優(yōu)雅的有知識的人。雖然他上的是普通園。
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