上早教機(jī)構(gòu)早已不是少數(shù)孩子的獨享，越來越多的寶寶走進(jìn)早教課開始人生的起跑線。對于即將帶寶寶去上早教課的家長們必須要弄清楚自己對一些問題的看法，作為送孩子上早教的一些準(zhǔn)備功課。

　　1.動機(jī)——為什么要讓孩子上早教?

　　請問問自己你帶孩子上早教的動機(jī)是什么?是學(xué)知識?例如，小小年紀(jì)就認(rèn)識幾百個字?那他讀小學(xué)中學(xué)學(xué)什么，他的上課等于是浪費時間。是學(xué)才藝?例如，舞蹈，聲樂，鋼琴，畫畫，寫字?那么在你不確定孩子對什么有興趣之前請不要妄下定論。

　　其實，上早教需要擺正心態(tài)。你帶孩子上早教的目的在于讓自己懂得怎樣引導(dǎo)和了解孩子，在于給寶寶一個快樂玩耍的環(huán)境，在于系統(tǒng)地養(yǎng)成一些習(xí)慣和創(chuàng)造接觸同齡寶寶的機(jī)會。

　　2.事實——孩子的特點天賦秉性是什么?

　　自認(rèn)為父母最了解自己的孩子?不然，大部分父母是不能夠理性的看待自己的寶寶的。就算是了解，也可能是片面的、不科學(xué)的。所以，多用心、用方法去尋找孩子的興趣和潛力，也許還能為你選擇早教班帶來一定的參考。孩子并不知道學(xué)什么東西將來有何用處，所以孩子究竟該學(xué)些什么主要靠家長的選擇。了解孩子的個性特點，“因材施教”，量力而行。

　　3.目標(biāo)——我想在一段時間后看到孩子怎樣的改變?

　　有的家長說，感覺寶寶上了早教課，也沒什么改變沒什么進(jìn)步。其實寶寶的學(xué)習(xí)都有一個積累的過程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會馬上表現(xiàn)出來，不可能上了課立即就有效果。而且，因為早教課更注重潛能的培養(yǎng)和開發(fā)，所以早教效果短時期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。一定需要堅持和有方法。

　　家長不能只重視結(jié)果，忽視過程，過分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。另外，也需要有心理準(zhǔn)備，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的。因為有很多的早教中心，其實是在以幼教的方式在做早教，更多的是培養(yǎng)孩子知識和技能，其實這些知識和技能只要潛能開發(fā)的好，三歲以后學(xué)都不晚。

　　4.計劃——我們能學(xué)到什么，為孩子做些什么?

　　早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解一些育兒知識，包括飲食、健康和開發(fā)智力等等;幫助家長及時把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物;讓家長懂得孩子在每個成長階段的特點、興趣和能力;強(qiáng)調(diào)親子互動，使家長通過與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能，等等�；氐郊抑校瑢⑦@些方法和理念貫徹下去，持之以恒，是在家長踏入早教圈之前要明確的一點。

　　5.態(tài)度——到底應(yīng)該如何看待到早教機(jī)構(gòu)上課這件事?

　　早教課只是領(lǐng)進(jìn)門，真正有用的功夫是在課下，每天都要和孩子實踐。不要對早教機(jī)構(gòu)的期望太高，不要在乎寶寶學(xué)會多少技能，上早教課的目的是把老師的正確方法及理念學(xué)過來。對于天生愛學(xué)習(xí)的孩子，上課是一種享受和快樂;對于頑皮好動的孩子，上課就需要家長做好引導(dǎo)工作，如果孩子不愿意，就不要勉強(qiáng)，引導(dǎo)孩子讓他選擇自己喜歡的活動，參與進(jìn)去，有體驗就有學(xué)習(xí)，沒有表達(dá)不代表沒有吸收。不要跟風(fēng)，不要攀比，每個孩子都是一個獨立體，更不能復(fù)制，不要拿自己的孩子和別人比，要發(fā)現(xiàn)孩子本身的特點。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/464402.html

相關(guān)閱讀：