不記得曾在哪里看到這樣一句話：只有想不到，沒有做不到。幾千年前我們的祖先就幻想著能像鳥兒一樣在空中自由得飛翔，能像魚兒一樣在水中暢快得遨游，能像馬兒一樣在草原上飛速得奔跑。而今這一切原本的幻想都已然成為現(xiàn)實，如果沒有想象怎會有創(chuàng)造，人類怎能有進步。如果瓦特在看到煮沸水的水壺時和其他人一樣習(xí)以為常，那怎會有蒸汽機的出現(xiàn)，怎會有工業(yè)大革命，怎會有現(xiàn)代生活的飛速發(fā)展？

　　孩子缺少了想象就不會有創(chuàng)造，就只知道照本宣讀，無法開拓創(chuàng)新，人類缺少了想象就不會有創(chuàng)造，不會有進步。都說中國孩子缺乏創(chuàng)造力，這究竟是什么原因造成的？很多家長平時對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，只有到最后考試時關(guān)心一下分數(shù)。家長對孩子如此，社會對老師的評價亦是如此。這就逼得老師去適應(yīng)社會的需要，注重學(xué)生的分數(shù)而輕視了對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，扼殺了孩子的想象力。一個缺乏想像力的兒童是不健全的兒童，扼殺孩子的想像力就是扼殺孩子的未來，培養(yǎng)孩子的想像力就是幫助孩子成材。我們的社會需要創(chuàng)造性人才，我們的教育要培養(yǎng)兒童青少年的創(chuàng)造力，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，就要鼓勵他們大膽地想像。因此，創(chuàng)新、創(chuàng)造性、想像力、創(chuàng)造力培養(yǎng)等，就成了社會生活中出現(xiàn)頻率較高的詞匯。是的，一個沒有想像力的民族是沒有希望的民族，正是想像和創(chuàng)造在不斷推動人類歷史的車輪，人類自身也在歷史車輪的運轉(zhuǎn)中獲得了新生。

　　作為成年人，在看待世界時往往很自信地認為，憑借自己幾十年來的經(jīng)驗就足以應(yīng)對萬物，不僅在無意間自己失去了最寶貴的想像力和創(chuàng)造力，還無知地將這條束縛想像力的鎖鏈套在孩子身上，固執(zhí)地要求孩子按照自己的思維方式、固定的思維習(xí)慣去想問題，做事情，對孩子獨特的想像，創(chuàng)造的萌芽熟視無睹，意識不到要保護孩子的想像力和創(chuàng)造力。我們常見到這樣的父母，自以為是地拿下面的問題來考孩子：樹上有5只鳥，獵人開槍打死一只，還有幾只？講完之后，就焦急地等待孩子說出一個也沒有了，因為都嚇跑了，認為有想像力的孩子就應(yīng)該這么回答。

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