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幼兒期的社會性是如何發(fā)展的

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 性別教育 來源: 逍遙右腦記憶
幼兒期在社會文化的影響下,幼兒已經(jīng)認識到了男女性別及行為上的差異,4歲前男女兒童與同性及異性同伴都玩的十分融洽。4歲之后男女兒童游戲的內容開始分化,5歲后更加明顯,兒童意識到適合自己性別角色的行為從而產(chǎn)生同一性。幼兒在與成人及同伴的交往中自我意識有所發(fā)展,對自我形成的某種看法,如自己是漂亮還是難看的,自己是聰明的還是笨拙的。這些自我意識通常都是家長及老師對兒童的評價。積極的評價往往會使兒童產(chǎn)生一種滿足感和自信感,這對于兒童今后的學習會有所幫助;而否定的、消極的評價往往會使兒童產(chǎn)生自卑感和孤獨感,使得兒童在今后的學習過程中自信心不足,容易導致兒童的學習困難。尤其是長期的否定及消極的評價更是如此。此時幼兒形成了個性心理特征和個性傾向,這些常常是一個人個性的核心部分。雖然在以后的成長過程中,也能對其不良的個性特征加以改造,但不會再有本質的變化。除非兒童遭遇生活中重要的變故或客觀條件發(fā)生了極大的變化,否則已經(jīng)形成的行為模式很難再發(fā)生變化。所以,應重視幼兒期的心理教育,將其培養(yǎng)成具有良好個性及人格結構的人,有利于今后的學習。

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