這里特別要指出的是，父母要滿足嬰兒與大人交往的情感需求。當孩子吃飽，穿暖，身體感到十分舒適的時候，他就強烈地渴望與大人進行交往。俯身照看他的大人的面孔成為快滿月的小孩所凝視跟蹤的第一件“東西”。而到了2-2個半月的時候，就形成了同大人交往的一種特殊形勢—即一系列熱情活潑的表現(xiàn):只要我們一走近并俯身去看嬰兒，他就會先是發(fā)愣、凝視，然后就開始盡力表現(xiàn)出對我們的好感以及希望與我們交往的愿望，小孩微笑著，活潑地搖手蹬腿，試圖說出點什么，發(fā)出“哦哦”的聲音，從嘴里吐出氣泡。如果您迎合了由孩子提出的感悄交往的愈愿的話，那么孩子的反應會更強烈，并且這類“交談”可能會持續(xù)很久。
與嬰兒“交談”需要使用特殊的兒語語調(diào)，一般情況下母親幾乎是自發(fā)地根據(jù)嬰兒對她的話語的反映來調(diào)整自己的語調(diào)，這就是兒語。這種兒語的特點是;①發(fā)音清晰，音調(diào)較緩慢:②語氣夸張，運用了高頻的、富有情感地語調(diào):③句子簡短并且重復多.嬰兒特別的喜愛兒語，雖然要兒自己還不會使用語言，但是卻會對大人的話語尤其是來自大人的兒語給予積極地反映�？刹灰】戳诉@種情感交往對耍兒心理發(fā)展和智力開發(fā)的積極作用，這類情感交往可以促進嬰兒的認識發(fā)展。強烈渴望同大人交往的孩子能夠更加有目的地仔細觀察實物，能夠更長時間地玩耍同一個玩具。
特別要指出的是，從2-3個月就積極同大人進行交往，能夠對孩子的心理發(fā)展過程產(chǎn)生極大的促進作用，而如果這種交往從4--5個月才開始，那么對小孩的心理發(fā)展過程的促進作用將很小。所以，當小孩剛一出現(xiàn)在家庭的時候，就不要僅限于對他的看護，而應當盡可能地利用各種時機跟他進行情感的交往。利用喂奶的時候，散步的時候，換衣服的時候。洗澡的時候等等二和嬰兒的語言交流可以隨著嬰兒的生活活動進行，無論對嬰兒做什么都應伴隨著述說。例如該給孩子喂奶的時候告訴孩子:“寶寶餓了吧，媽媽這就給你喂奶。”換尿布的時候對孩子說:“寶寶尿了呀，別哭.別哭，換一塊干凈的就舒服了。”給孩子穿衣服的時候告訴孩子穿的是什么顏色的衣服，是上衣還是褲子等等。不要嫌大人哆嗦，多和孩子說話，不僅能促進孩子對語言的理解，并且能促進孩子的注愈力的發(fā)展和培養(yǎng)，促進孩子的認識能力和思維能力的發(fā)展。
科學家己經(jīng)證實，對孩子的照料質(zhì)量是影響孩子智力發(fā)展的一個十分重要的因素，受到好的照料的孩子，在智力和語言發(fā)展方面要高于照料的差的孩子。而科學人員對照料質(zhì)量進行定義:所謂的“好”就是要多跟孩子“聊天”，并及時了解孩子的需求。所以，除了平時多和孩子交往，多和孩子說話以外，務必在每一天之內(nèi)分出10-1S分鐘時間專門用于和孩子進行交往。
另外，在孩子2個多月大后，還可以給孩子做一些以撫摩為主的嬰兒體操。例如在孩子睡醒以后，給孩子把了尿以后，如果孩子不餓的話，把他放在床上，用手從孩子的身體兩側輕輕按著向下順一順，一邊順一邊說:寶寶長長。你會看到嬰兒很喜歡這種運動方式，他會跟著你的動作使勁的挺直身體，當你順到腿部的時候，嬰兒會把腿登的直直的，反復進行四五次后，讓嬰兒活動一下腿部，讓他蹬蹬腿:再輕輕的搓搓嬰兒的胳膊，輕輕的撫摩嬰兒的手掌和腳:然后，讓他趴在床上，用手輕輕的撫摩他的背部。讓后用手掌輕輕地推嬰兒的腳部，幫助嬰兒向前爬行，這些活動不僅有利于嬰兒的身體發(fā)育，也有利于嬰兒運動能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以促進嬰兒智力發(fā)育。
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