在閱讀過程中,孩子們可以根據(jù)一個(gè)詞、一句話、一段文字來推測下面的故事,下面的情節(jié),使頭腦快速地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。腦子是越用越靈的,這種閱讀方法可以促進(jìn)孩子們的思考力和想象力。
猶太人在《塔木德經(jīng)》中曾說:“給孩子魚只能解決他一餐的問題,如果能教導(dǎo)孩子如何捉魚,就能解決他一輩子的吃飯問題。”這句話對如何教孩子的父母來說,一定是種啟發(fā)。我國的老子,也曾說了一句和猶太人相似的話:“授人以魚,不如授之以漁,授人以魚只救一時(shí)之急,授人以漁則可解一生之需。”
如果把上面這兩句話引申到教孩子閱讀上來,那就是:不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。父母在教孩子閱讀的時(shí)候,與其給他們已經(jīng)完成的成品,不如教他們制造這個(gè)成品的方法;與其告訴他們結(jié)果,不如告訴他們可以獲得這個(gè)結(jié)果的方法。換句話來說就是,不要一味給孩子灌輸知識(shí),而要教會(huì)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。而這個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,可以說是思考的能力和想象的能力。
如今的應(yīng)試教育,讓很多老師在教孩子時(shí),忽略了孩子思考的過程,而直接把老師自己的思想,全部塞給他們,讓他們死記硬背。而很多父母在教孩子閱讀時(shí),也有這個(gè)問題。
通常我們在閱讀一本書的時(shí)候,看過就算,即使遇上一些好詞句,我們也懶得考慮它們?yōu)槭裁匆霈F(xiàn)在這里,到底是什么意思。
嬰幼兒我們先不說,不管是年齡小一點(diǎn)的孩子還是年齡大一點(diǎn)的孩子,在閱讀的過程中,如果他們不去了解每一個(gè)字詞的意義,囫圇吞棗,不明就里地讀書,實(shí)際上是不能稱之為閱讀的,充其量只是在念書罷了。
那怎么才算是真正的“閱讀”呢?簡單一點(diǎn)來說就是閱讀時(shí)要先“讀”字,“讀”出每個(gè)字的含義,讀出每個(gè)句子的含義,最終讀出整篇文章的含義。
有些家長就說了,“讀”字,不就是念出聲嗎?那么,“讀”字和“念”字有什么不一樣呢?
我們先舉個(gè)例子吧,在我們閱讀的時(shí)候,如果眼前出現(xiàn)了一個(gè)“閱”字,我們的腦海里,肯定馬上會(huì)知道它念“yuè”。而對于這個(gè)“閱”的意義,我們知道,它肯定有:閱兵的“閱”、閱卷的“閱”、閱覽的“閱”、閱批的“閱”、閱世的“閱”,等等。那到底這個(gè)“閱”在我們所看的文章中,它是這幾種中的哪種意思呢?要想知道,肯定得看接下來和它搭配的另一個(gè)字。如果下一個(gè)字是“讀”字,那合起來就是“閱讀”,也就是“看書”的意思;如果下一個(gè)字是“歷”字,那合起來就是“閱歷”,就是說一個(gè)人經(jīng)歷了哪些事。
所以說,單字的合成階段與想象階段,通常都是相互連接著的。沒有單個(gè)字,也就沒有一個(gè)詞,更不可能有一個(gè)整句。
比如說,閱讀到“母親”這個(gè)詞時(shí),我們每個(gè)閱讀的人,腦海里浮現(xiàn)的場景不一樣,想象的東西不一樣。每個(gè)人都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況來對“母親”進(jìn)行想象。如果是小朋友讀到“母親”這個(gè)詞時(shí),他們的腦海里,浮現(xiàn)的大多是一位年輕女性;而上了點(diǎn)年紀(jì)的人,他們想到的母親大多會(huì)是一位年老的女性。而絕對不可能的是,看到“母親”這個(gè)詞時(shí),大家腦海里浮現(xiàn)的人物是一樣的。
由此可見,同樣是“母親”二字,對不同的讀者來說,便具有不同的意義。
因此,在教孩子閱讀的整個(gè)過程中,家長要教孩子弄懂每個(gè)字的含義,并教他們用畫面來想象這個(gè)含義。如果能教他們推敲作者為什么這么寫,如果換作他自己,又會(huì)怎么寫,那就更好了。這樣教孩子閱讀,對孩子以后的寫作水平,肯定會(huì)有幫助的。
換句話來說,每位讀者在看完一本書后,都會(huì)有自己的觀點(diǎn)和想法。這就是所謂的“一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆萊特”的意思。通常這種想法,又都會(huì)變成資料,最后儲(chǔ)存在自己腦海里。
在閱讀過程中,孩子們可以根據(jù)一個(gè)詞、一句話、一段文字來推測下面的故事,下面的情節(jié),使頭腦快速地運(yùn)轉(zhuǎn)起來。腦子是越用越靈的,這種閱讀方法可以促進(jìn)孩子們的思考力和想象力。所以可以這么說,思考力和想象力的發(fā)達(dá)程度,是和閱讀量成正比的。
所以父母在教孩子閱讀的時(shí)候,盡量讓他們明白每個(gè)字詞的含義,這樣在以后的閱讀中,他們也就能準(zhǔn)確理解文章及故事的含義了,而且還能養(yǎng)成閱讀時(shí)愛思考的好習(xí)慣。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/471539.html
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