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6歲前一定要改掉的4種性格

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性格培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶
俗話說3歲看大,7歲看老。3-6歲是孩子性格形成的關(guān)鍵時期,孩子85%-90%的性格、理想和生活方式都是這段時間形成的,如果孩子出現(xiàn)了一些特質(zhì),家長需要給與必要的干預(yù)和幫助。

  一、害羞  很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷,在家的時候,孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳,可一旦來了圣人,孩子就好像變了個人。最尷尬的情形莫過于,死活不肯跟長輩打招呼,或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下,更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實上,害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞,他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道,無論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。
  害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜,并遵守規(guī)則。但不可否認得是,害羞的孩子對陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼,他們的“安全區(qū)域”小,因此適應(yīng)慢,花費時間長;由于缺乏公眾表現(xiàn)的機會,因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注;由于不愛爭取,常常會失去很多機會;更重要的事,在這個快速、激烈競爭年代,害羞的孩子也可能產(chǎn)生自卑心理,從而對自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的。
  改進要點:
  1.害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”,跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比,他只是需要更多的時間進入狀態(tài),好像在搭積木時,他會比活躍的表哥搭得快。
  2.雖然他愿意到外面玩,卻很不希望別人“注視”他,被放在“聚光燈”下的感覺,只能讓他更不自在。
  3.他要知道在某些情況下,如何爭取并把握住自己的權(quán)利;他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧,這些方法不能只是空空而談,需要詳細而實用。
  二、任性、發(fā)脾氣  一位媽媽這樣描述她的煩惱:“我3歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當他不愿意做某件事情時,他就會賴在地上,手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去,因為他常常大發(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣,哄勸、呵斥、打罵、教訓(xùn)等各種各樣的方法,我都嘗試過,盡管當時花費力氣和時間按能把他”安撫“或者”鎮(zhèn)壓“下去,可是這種事情一次次發(fā)生,弄得我筋疲力盡。”
  情商(EQ)在80%的程度上決定了一個人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內(nèi)容。對于那些性子本身就急躁的父母而言,教導(dǎo)孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是,壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個急脾氣的人,孩子就很容易從你那引發(fā)一場戰(zhàn)爭,兩人相互大叫,沒有贏家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開,其實很清楚地傳遞了這樣的信息:發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學(xué)習規(guī)則重要的一部分。父母需要牢記的是:如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達到了不合理的目的,他就會再發(fā)脾氣,一而再、再而三地使用這種手段。
  改進要點:
  1.其實,人人都會生氣、上新、沮喪和失望。不同的是,情緒管理能力強的人,是會用健康的方式表達出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達方式,卻不是健康的?偟恼f來,你需要清晰地傳達這樣一個信息:生氣可以,但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。因此,孩子需要知道,如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達,還能怎樣表達自己內(nèi)心的煩惱與壓抑?
  2.在專門的兒童情商訓(xùn)練機構(gòu)中,健康的情緒表達方法被大力倡導(dǎo)。“安全發(fā)泄島”“情緒垃圾箱”“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道,但自己特別生氣時,可以被帶到自己的房間,可以通過枕頭、把頭埋在被子里進行發(fā)泄;還可以把不開心的事情畫下來,扔到情緒垃圾箱;還可以做“呼吸氣球操”,以使自己平靜下來,以更健康的方式表達自己的想法。

  三、不自信  這是爸爸媽媽聽到孩子說的最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì)。一個人如果沒有自信,他就根本不會開始去做事,即使在別人的促使下開始了,一個小小的困難就能絆倒他,因為他從來沒有相信過自己是可以的。
  從發(fā)展心理學(xué)的觀點看,3-6歲時保護兒童自信心的關(guān)鍵期,自信心在這段時間建立得怎么樣,對小學(xué)甚至成年都有舉足輕重的影響。苦惱的父母經(jīng)常用盡各種表揚、鼓勵的方式,孩子還是“挫折過敏”“我不行”“我不去”“做不了”常常掛在嘴邊。進來研究發(fā)現(xiàn),挫折承受力弱,居然是家庭誤用“賞識教育”的結(jié)果。很多父母(老人)為了鼓勵孩子,動輒將“真棒”“最聰明”“最厲害”掛在嘴邊,一點點好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是,孩子在外獲得的信息于此反差極大。他就很容易發(fā)現(xiàn),完全不是那么回事兒!自己不但不是最棒的,在某些方面,還差得很遠。自信心從此一落千丈。經(jīng)歷教育往往比語言教育來得深刻。關(guān)注過多,也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感,怕出錯,非常在意周圍人對自己的看法,在沒有十足把握的情況下,不敢輕易嘗試。
  改進要點:
  1.自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下,能讓孩子自己的事情自己做,是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡單和有效的方法。
  2.最重要的事,家長應(yīng)該多去表揚孩子的努力,而不是當下的某個結(jié)果。不要說“你今天表現(xiàn)很好”,而是說“因為今天你努力控制住自己,上課不亂跑,所以我要表揚你。”清楚地讓孩子知道,父母更重視自己努力的過程,能使他們有信心地面對困難。

  四、不合群  3-6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上,他們還不理解友誼的真正含義。“好朋友”也僅是建立在玩具、零食等物件上的。但是,家長卻仍然可以看到,有些孩子在一起玩得很融洽,似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上,大都能發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì):愿意分享、有愛心、愿意幫助別人、遵守規(guī)則、主動。而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發(fā)生沖突;有的孩子不斷地“故意”“撩”別人,讓同伴反感;還有的孩子游離在人群之外,很難參與游戲。這個階段的孩子已經(jīng)開始學(xué)習成為一個“社會人”,如果他們在人際方面有困難,是一定需要大人幫助和支持的。
  通常孩子不合群有以下原因:
  最常見的是,這個孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣,兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為,他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題,因為他們理解游戲規(guī)則有困難,也容易在游戲中稍有不如意就發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會存在不合群的問題,他們很容易被別人嘲笑。
  父母務(wù)必認真對待小孩子的所在所為。父母的撫育和教育方式,以及社會環(huán)境的變化對一個人的性格都會產(chǎn)生一定影響。這要看孩子在什么樣的環(huán)境下成長以及在什么樣的老師指導(dǎo)下學(xué)習和發(fā)展,若是父母、老師和社會的友人給予正確健全的身體力行的影響,其未來的發(fā)展走向就比較樂觀,反之亦然。


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