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用給孩子買圖畫書嗎?

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學(xué)齡前教育 來源: 逍遙右腦記憶

  我小時候只讀過小人書,除此以外就是滿篇文字的書,偶爾能遇上插圖好看的書,心中已是很歡喜。等到有了女兒,帶著為孩子尋書的眼光走進(jìn)書店時,才發(fā)現(xiàn)這個兒童圖書世界居然可以如此五彩斑斕。沾女兒的光,我漸漸成了圖畫書迷。

  兒童閱讀當(dāng)然從圖畫書開始,讀圖有許多的好處,特別是在孩子識字之前可能是最佳的滿足求知欲望的途徑。而圖畫閱讀在培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力方面,在情感發(fā)育和多方面修養(yǎng)的培養(yǎng)方面,有許多益處。在這個“讀圖時代”,有許多人都在鼓吹圖畫書,道理也不難明白。可是一旦具體到自己的孩子時,問題就不那么簡單啦。

  在與其他家長的交流中,我最常遇到的有兩個問題。

  第一個問題:

  有的圖畫書文字那么少,圖畫占主要的篇幅,這樣的書買給孩子值嗎?

  這個問題很好回答:值。但解釋起來有點兒困難,比如我小時候就沒讀過圖畫書,現(xiàn)在不也活得好好的嗎?

  說起來如今的孩子的確很幸福。好的圖畫和用圖畫制成的書,在過去是稀缺資源,甚至在很久以前只能供在貴族家或是寺院里。今天,只要我們愿意,孩子就能成為享受圖畫書的精神貴族。

  假如童年中缺少圖畫書的熏陶,會有怎樣的缺憾呢?曹文軒先生在一次談話中曾經(jīng)感慨,自己小時候連吃點兒肉都困難,更別說奢侈到讀圖畫書啦。他自己是讀文字長大也是以研究文學(xué)、創(chuàng)作文學(xué)為職業(yè)的,但不得不承認(rèn)閱讀圖畫書有閱讀文字書不可比擬的開闊感。他斷言,未來讀圖畫書長大的一代肯定比自己有更為開闊的胸懷。

  第二個問題:

  如何教孩子讀圖畫書?

  對這個問題,我最誠實的回答是:不知道。我的確不太清楚是怎樣“教會”女兒讀圖畫書的。與絕大多數(shù)同齡的爸爸媽媽一樣,我自己本沒有什么閱讀圖畫書的經(jīng)驗。拿起一本圖畫書,我最初的方法就是直接把文字讀給女兒聽。女兒常常要湊過來,而且時常要插嘴,指著書說“嘻嘻,小狗在尿尿”,“這是誰的腳丫子”,“為什么鵝要帶一把雨傘”……有時我把故事讀完了,她還說“你還沒有講小哥哥高興得跳起來呢”。有趣的是,她說的許多事情在我讀的文字故事里并沒有啊。原來那都是藏在畫面里的信息。于是我常常得放下書,和她一起來研究圖畫里到底有些什么。

  女兒3歲多,我們就為她辦了借書證,她很快成為少兒圖書館的常客。有一次,她從書架上拉出一本書,翻了幾頁,然后很興奮地叫我:“爸爸快來,這是《計盜紫金鈴》。”我過去一看,果然是那本書。當(dāng)時我感到非常震驚!為什么呢?第一,她不認(rèn)識字,她的識字量不過50字,這5個字她一個也不認(rèn)識。第二,她從來沒有看到過這個版本的《西游記》。我們只是一起讀過另一家出版社的幼兒版《西游記》,那本書不知讀過多少遍,其中就有一個《計盜紫金鈴》的故事。她完全是憑借兩個版本的故事在圖畫敘事方面的相似,非常自然地作出了判斷。這個經(jīng)歷給我很大的啟發(fā)。

  對第二個問題,我想或許還有這樣一種回答:向孩子學(xué)習(xí)讀圖畫書,嘗試愛上圖畫書。如果你也能成為圖畫書迷,經(jīng)常和孩子“切磋”,虛心向孩子“討教”,那還有什么困難呢?

  迷圖畫書,對于大人來說,肯定不是什么丟人的事情。兒童文學(xué)作家彭懿先生總是很執(zhí)著地說,他認(rèn)為圖畫書是為孩子創(chuàng)作的,但更是為大人創(chuàng)作的。對這一觀點,他特別偏執(zhí)。他最常使用的論據(jù)是美國圖畫書大師希爾弗斯坦的作品。那位大師最著名的作品是《愛心樹》(TheGivingTree),這本書是黑白的,圖文非常簡單,講述一棵樹和一個男孩的故事,隱喻父母和子女的關(guān)系。這是個深沉感人的故事,據(jù)說不少媽媽在為孩子讀的時候都留下了熱淚。

  不過希爾弗斯坦最讓我感動的是另外一本圖畫書《失落的一角》。仍然是黑白的,圖文比《愛心樹》還要簡單,作為一本書甚至簡單到不可容忍的地步。開始只有一條線,然后出現(xiàn)一個圓,它缺了一角,所以不快樂。于是它沿著那條線一路滾,去尋覓它失落的一角。它有許多經(jīng)歷,但都是簡單的幾筆勾勒。它終于找到一個特別合適的角。可是重歸圓滿的它再次感到缺憾,于是它又讓那個角失落,繼續(xù)它的尋找……

  這是個包含了許許多多故事的故事,只不過簡化為一條線、一個圓和一個角。它竟然讓我感動,也讓我想起了女兒。如果不是因為有她,我怎么會“無聊”到讀這樣的書呢?



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