幼童吃東西容易偏食，閱讀也一樣。長(zhǎng)年推廣幼兒閱讀的信誼基金會(huì)提醒，父母千萬(wàn)別以為?買(mǎi)套書(shū)或把孩子送到圖書(shū)館，就能養(yǎng)成孩子閱讀習(xí)慣，有時(shí)同質(zhì)性太高，反而會(huì)造成孩子閱讀偏食。

　　閱讀學(xué)習(xí) 勿操之過(guò)急

　　把孩子丟在有人講話(huà)的環(huán)境?，孩子自然就能學(xué)會(huì)語(yǔ)言，但閱讀的學(xué)習(xí)卻不如多數(shù)家長(zhǎng)想像中簡(jiǎn)單。信誼基金會(huì)執(zhí)行長(zhǎng)張杏如表示，閱讀學(xué)習(xí)必須透過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、認(rèn)知、語(yǔ)言等人腦不同區(qū)塊分工合作，藉由不斷閱讀，有效促進(jìn)幼兒腦部發(fā)展。

　　許多求好心切的家長(zhǎng)，因?yàn)椴僦�過(guò)急，不小心落入閱讀陷阱。

　　張杏如指出，許多家長(zhǎng)為了讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，一次購(gòu)買(mǎi)整套圖書(shū)，以為書(shū)看越多等於閱讀能力越好。她表示，排行榜上的不見(jiàn)得是好書(shū)，有些套書(shū)因?yàn)橹黝}、文體、畫(huà)風(fēng)等同質(zhì)性高，只會(huì)造成孩子閱讀領(lǐng)域窄化。

　　分齡選書(shū) 避免偏食

　　此外，現(xiàn)代忙碌家長(zhǎng)為求方便，經(jīng)常選擇把孩子丟到圖書(shū)館，或是一天固定收費(fèi)任你讀的書(shū)籍出租店。沒(méi)有家長(zhǎng)陪同，自行翻閱過(guò)程難免不專(zhuān)心，不易?生真正的閱讀效果。張杏如表示，親子共讀的成效逐漸受重視，當(dāng)家長(zhǎng)愿意撥出時(shí)間，告訴孩子爸媽喜歡閱讀，喜歡和孩子一起閱讀，更能有效幫助幼兒打開(kāi)閱讀之門(mén)。

　　張杏如推廣親子共讀多年，發(fā)現(xiàn)很多父母因?yàn)樘�過(guò)急切、主導(dǎo)性太強(qiáng)，反而忽略了孩子的興趣和自主性。張杏如強(qiáng)調(diào)分齡選書(shū)的重要，對(duì)年紀(jì)越小的孩子來(lái)說(shuō)，選擇和生活經(jīng)驗(yàn)有連結(jié)的書(shū)籍，容易引起幼兒的興趣與共鳴。

　　親子共讀的過(guò)程中，張杏如建議，父母除了將書(shū)中文字念出來(lái)給孩子聽(tīng)，有時(shí)也要藉由肢體動(dòng)作，引導(dǎo)孩子把專(zhuān)注力放在書(shū)本上，除了“讀文”也要“讀圖”。張杏如表示，成人的閱讀屬於文字型閱讀，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，圖像式閱讀更有吸引力。

　　讀書(shū)后 別出填充課題

　　對(duì)多數(shù)還看不懂文字的學(xué)齡前幼兒來(lái)說(shuō)，透過(guò)引導(dǎo)孩子與圖片對(duì)話(huà)，發(fā)掘圖片中作者想傳達(dá)的趣味，反而能讀到意在言外的情節(jié)。以國(guó)外知名繪本《母雞蘿絲去散步》為例，如果家長(zhǎng)只有把文字?jǐn)⑹瞿罱o孩子聽(tīng)，而沒(méi)有帶領(lǐng)孩子讀圖，孩子無(wú)法理解書(shū)中母雞身后暗藏狐貍跟蹤危機(jī)。

　　張杏如表示，親子共讀最忌在孩子讀完一本書(shū)后出填充題，問(wèn)孩子毛毛蟲(chóng)星期一做了哪些事、星期二去了哪些地方。張杏如說(shuō)，在讀完書(shū)后要求孩子復(fù)述書(shū)中內(nèi)容確實(shí)可以訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，父母可以讓孩子練習(xí)說(shuō)出毛毛蟲(chóng)怎?長(zhǎng)大，取代記憶性的問(wèn)題。

　　對(duì)于個(gè)性比較靜不下來(lái)的孩子，張杏如建議，父母不一定得要求孩子乖乖坐下來(lái)聽(tīng)你?書(shū)，有時(shí)將故事情節(jié)延伸到現(xiàn)實(shí)世界，讓孩子扮演主角玩捉迷藏、煮綠豆湯，是引導(dǎo)孩子透過(guò)書(shū)中主角看世界的方式，帶領(lǐng)孩子發(fā)掘自我興趣，讓閱讀經(jīng)驗(yàn)更加多元且深刻。

　　張杏如強(qiáng)調(diào)，閱讀不等於讀書(shū)，而是一種不斷發(fā)展的過(guò)程，無(wú)論載體或形式都可以多元。她說(shuō)，養(yǎng)成閱讀能力沒(méi)有公式，除了父母做好榜樣，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子連結(jié)真實(shí)世界與書(shū)本，將能有效開(kāi)發(fā)孩子深度的閱讀能力。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/474323.html

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