故事是孩子成長(zhǎng)過程中很重要的一部份，無論是生活中真實(shí)發(fā)生的或是書本?虛構(gòu)的，透過故事情節(jié)的發(fā)展與鋪陳就是孩子最自然的學(xué)習(xí)方式。他們會(huì)接收各種的訊息，理解應(yīng)有的常識(shí)，學(xué)習(xí)到重要的知識(shí)，體會(huì)不同的生活經(jīng)驗(yàn)。故事因此是孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)分。
親子共讀是父母與孩子之間一個(gè)好的溝通媒介，在說故事的同時(shí)，就很自然的教導(dǎo)孩子關(guān)於不同事物的認(rèn)識(shí)與處理。在故事的聆聽中，孩子藉由故事中的主角經(jīng)驗(yàn)會(huì)碰觸到自己類似的經(jīng)驗(yàn)與感受，使得在閱讀的同時(shí)就得到一種同理，覺得自己原來不孤單。也會(huì)在擁有與故事主角類似的經(jīng)驗(yàn)與心情中，能不抗拒的一起思考、學(xué)習(xí)不同的因應(yīng)方式，進(jìn)而頓悟到原來可以這?想、還可以這?做！為了達(dá)到這樣親子共讀的好處，以下提供幾點(diǎn)建議讓父母參考，做為進(jìn)行親子閱讀時(shí)的輔助。
說故事的時(shí)機(jī)：配合孩子的不同狀態(tài)而安排適當(dāng)主題故：繪本可以依照主題的分類來做適合與孩子閱讀的選擇，例如要做情感教育的話，就挑選此類主題的故事；要協(xié)助孩子了解生命的意義，就挑選與生命有關(guān)的繪本等，透過事先的選擇與安排，孩子能更有焦點(diǎn)接受需要的訊息，父母也能較有效的傳遞想要溝通的觀念。在孩子情緒平穩(wěn)時(shí)閱讀效果會(huì)比較好：孩子必須是在一個(gè)情緒平穩(wěn)的狀況，才能投入與進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，所以親子共讀要營(yíng)造的是溫暖輕?的親子交流氣氛，而不是當(dāng)作家庭作業(yè)來執(zhí)行。建議要避開孩子不能專注於聽你說故事的時(shí)間，例如他熱愛的卡通時(shí)段、與鄰居朋友出去玩的時(shí)間、身體疲累或心情亢奮的時(shí)候等。
儀式化的故事時(shí)間：親子共讀是一個(gè)建立依附情感的好方式，透過某些儀式化的過程會(huì)增加聽故事的心情穩(wěn)定性與控制感，讓孩子連結(jié)到與父母的特定經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步形成更深刻的印象。例如固定的時(shí)間（晚餐后、睡覺前）、固定的某個(gè)角落（某一張沙發(fā)、孩子的床）、固定的開始（開場(chǎng)白、環(huán)境布置）或結(jié)束方式（ 擁抱、一句好話）等等。
巧妙連結(jié)生活事件與故事內(nèi)容：聽故事的過程?，透過潛意識(shí)，內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)會(huì)被影響，所以故事就進(jìn)入了孩子的世界。說完故事后，可以順便運(yùn)用故事情節(jié)作一些討論，也可以在適當(dāng)時(shí)機(jī)類化轉(zhuǎn)換到生活中相似的情境，例如：看完這本書讓我想到親人死亡真是會(huì)讓孩子難受的事，你覺得呢？你記得我們?cè)x過的那本講害怕的小熊嗎？
說故事的方式：
聲音：聲音的運(yùn)用對(duì)於說故事是很重要的技巧，它能賦予故事生命與豐富想像，所以要善用語音聲調(diào)變化傳遞故事的重點(diǎn)與增加生動(dòng)性。
肢體：在父母懷中或靠在父母身邊聽故事是孩子最溫暖的記憶，讓身體靠近與接觸，可以增進(jìn)親子關(guān)?的溫暖與連結(jié)。
速度：注意孩子的偏好速度，有的期待快速聽過，有的喜歡慢慢聽你說來。邊講故事邊延伸討論常會(huì)令孩子失去耐心，也無法讓孩子專心進(jìn)入故事架構(gòu)，不妨說完故事再全心做討論。
創(chuàng)造力：最佳的說故事高手常是充滿創(chuàng)造力的人，而一個(gè)人在放?的情況下才會(huì)變得有創(chuàng)造力，所以?故事前要讓自己的心理狀態(tài)?備好，擅用文字與圖畫來?生許多好的溝通點(diǎn)子。
輔助物：說故事信物、布偶陪伴、布袋戲偶串場(chǎng)、輕音樂為輔等等輔助的材料與方法，都會(huì)讓故事更添生動(dòng)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/477758.html
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