幼兒文明禮貌20個細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)教

　　文明禮貌教育不能單靠講道理，也不能指望孩子明白了道理就一勞永逸了，要非常耐心地指導(dǎo)具體的文明禮貌語言和行為，禮貌的話要一句一句地教，文明的行為要一個一個地指導(dǎo)。

　　幼兒文明禮貌的20個細(xì)節(jié)：

　　(1)尊敬長輩。

　　(2)熱情待客。

　　(3)禮貌做客。

　　(4)愛護(hù)弟弟妹妹。

　　(5)不隨地大小便。

　　(6)彬彬有禮接電話。

　　(7)彬彬有禮打電話。

　　(8)請求幫助要客氣。

　　(9)影響別人要道歉。

　　(10)不隨便亂扔廢物。

　　(11)上完廁所要沖水。

　　(12)及時回應(yīng)別人的問話。

　　(13)不沖著別人打噴嚏。

　　(14)公共場合不大聲喧嘩。

　　(15)排隊先來后到按順序。

　　(16)文明乘車先下后上。

　　(17)認(rèn)真傾聽，不隨便插話。

　　(18)上下樓梯、平時走路靠右行。

　　(19)吃完飯把面前的贓物收拾凈。

　　(20)好吃、好玩的東西大家分享。

　　家長要很耐心地一個一個落實，不但自己要做榜樣，而且發(fā)現(xiàn)孩子有不禮貌的行為表現(xiàn)，要及時給孩子指出來，并幫助他糾正。

　　2.不以“失禮”的方式來教育孩子“有禮”

　　媽媽帶著青青去朋友家聚會。“青青穿得好漂亮呀，誰給你買的？”女主人蹲下來，熱情地與孩子打招呼。青青怔怔地看著女主人，不笑也不說話，突然伸出手，一把抓住女主人的頭發(fā)，“哎喲——”女主人痛得大叫起來。媽媽“啪”的一下打了青青的屁股，青青大哭起來。聚會還沒開始，局面就尷尬不堪：一個失態(tài)大叫，一個惱羞成怒，一個哇哇大哭。

　　青青媽媽用“失禮”的方式來教訓(xùn)孩子的“失禮”，結(jié)果不但孩子沒有明白該怎么做，還當(dāng)場把矛盾激化了。

　　“失禮”教不出“有禮”，遭遇孩子失禮時，父母要注意維護(hù)孩子的“面子”，不當(dāng)著眾人的面直接批評呵斥，而是把他拉到旁邊，以悄悄話的形式告訴他應(yīng)該怎么做。

　　大多數(shù)職場媽媽都有感受：自己成功的要素除了才學(xué)、機(jī)遇外，還有一個很重要的方面就是彬彬有禮的風(fēng)度�？墒�，在教育孩子的時候，有些媽媽并未有意識地主動傳授這個法寶，結(jié)果有時候讓自己很丟顏面。

　　在孩子的健康成長過程中，有許多重要的事情都要認(rèn)真對待，不得馬虎，但惟獨(dú)“禮貌待人”，里面既沒有難以理解的深刻道理，也沒有操作太復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)，都是一樁樁舉手之勞、順便顧及的小事，于是很容易被父母誤解為屬于“不拘小節(jié)”之列。

　　禮貌待人的教育確實具有簡單易懂和簡單易行的特點(diǎn)，但是要養(yǎng)成禮貌待人的良好習(xí)慣，進(jìn)而形成文明禮貌的美德，父母就必須要把它當(dāng)作一件“大事”來看待，而且要長期不懈地堅持下去。

　　讓禮貌跟著年歲長

　　從很早，孩子就開始學(xué)習(xí)禮貌了，隨著年齡的增長，禮貌教育應(yīng)不斷擴(kuò)充和深入。

　　0~1歲：嬰兒雖然還不能說出確切的禮貌用語，但已對父母的禮貌行為產(chǎn)生濃厚的興趣，因為禮貌是一種親善行為，當(dāng)父母對孩子微笑，或者握著他的小手邊說搖邊說“你好”，孩子會表露出愉快的情緒；觀察久了，他會模仿成人的樣子露出燦爛的笑容，有時也會擺擺手表示友好。因此，父母不要以為孩子不會說話而忽略對他的禮貌教育。

　　1~3歲：幼兒已經(jīng)能說出“謝謝”、“你好”、“請”、“歡迎”、“對不起”、“再見”之類比較簡單的禮貌用語，父母可以根據(jù)情境教會孩子使用這些詞匯。有的孩子語言發(fā)展稍微緩慢一些，但并不影響他對禮貌的理解與學(xué)習(xí)。父母不妨用肢體語言示范一些禮儀，例如作揖表示“你好”和“謝謝”，拍手表示“歡迎”、用鞠躬表示“請進(jìn)”等等，都是在進(jìn)行禮貌教育。

　　3歲以后：孩子的活動范圍擴(kuò)大了，要上幼兒園、交朋友、逛公園、看演出、串門兒、接聽電話以及參加一些公共場所的活動，對禮貌的理解和學(xué)習(xí)也大大豐富起來，可以同時用語言、動作和表情表示各類場合的禮儀。文明禮貌教育無處不在，父母應(yīng)抓住教育時機(jī)，及時豐富和培養(yǎng)孩子的禮儀行為。

　　3.教孩子正確對待無禮的人

　　有的父母說：“我們教育自己的孩子要有禮貌，可是受到不禮貌的孩子欺負(fù)，怎么辦？”這確實是個問題。

　　孩子總要與不同的人打交道，當(dāng)孩子在外面“吃虧”或者“受欺負(fù)”的時候，家長出面為孩子出氣或者慫恿孩子反擊，對孩子的影響是非常消極的。面對遭受非禮之遇的孩子，父母要保持冷靜，不急著表態(tài)，讓他慢慢傾訴，再根據(jù)孩子交往中的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)，其目的不是為了“爭口氣”或者“挽回面子”，而是提高孩子妥善解決問題的能力。例如教孩子幾句簡短的自救語句，并讓他大聲地、快速地說出來：“你干什么？”“老師快來！”給對方以威懾，為自己呼救。如果孩子有動手自衛(wèi)的行為，要教育孩子“見好就收”，不能“防衛(wèi)過度”，同時還要引導(dǎo)孩子樂意接受小朋友誠懇的道歉，培養(yǎng)寬容之心。

　　4.開“高帽公司”，為孩子指明言行目標(biāo)

　　孩子沒有養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣，常常是因為他忘記了該做什么，如果總是挨爸爸媽媽的批評，他可能會對自己的努力失去信心，如果進(jìn)一步習(xí)慣了這種批評而不改正，那么他主動學(xué)習(xí)好習(xí)慣的精神就更薄弱了。

　　在現(xiàn)實生活中，恰當(dāng)?shù)亟o孩子開“高帽公司”是一個很有效的方法，這個“高帽”并不是虛假表揚(yáng)和一味護(hù)短，而是“預(yù)支”表揚(yáng)，為孩子的行為指明目標(biāo)和希望，增強(qiáng)他的信心。當(dāng)孩子有點(diǎn)猶豫把自己喜歡的開心果給叔叔分享，媽媽故意說他是個大方的好孩子，得到鼓勵后，孩子很可能因而大方；當(dāng)孩子吃飯慢吞吞的時候，爸爸故意給他“戴高帽”：“老師說你今天吃飯比昨天好，讓爸爸看看是不是這樣？”有時候不直接贊揚(yáng)他，而是跟別人聊天時贊揚(yáng)他，卻故意讓他聽到，這樣的“高帽”增強(qiáng)了真實感，孩子更樂意接受，也更增強(qiáng)了他行動的動力。

　　總之，從小父母就應(yīng)該以身做則讓孩子處于這種禮貌的場合中，讓寶寶慢慢懂得文明禮儀。

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