寶寶姓名可樂(lè)
寶寶生日2007-04-01
小主角：小可樂(lè)（2歲11個(gè)月，小帥哥）
性格：有些內(nèi)向，對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力不佳，不喜歡人多吵鬧的環(huán)境，但熟悉后，會(huì)玩得很瘋。對(duì)人也一樣，熟悉了，就不舍得分開(kāi)了。
正式入園時(shí)間：2010-2月22日開(kāi)始入園熟悉環(huán)境，小小班，2010-3-1正式上幼兒園。
每個(gè)孩子都有各自的特性，所以，相對(duì)不同孩子的情況，媽媽爸爸們從孩子的心理接受能力去考慮如何引導(dǎo)孩子開(kāi)心快樂(lè)得去接受幼兒園。不要心急，循序漸進(jìn)，讓孩子慢慢的喜歡上幼兒園，而不是充滿恐懼的被逼迫的感覺(jué)。
可樂(lè)之前，對(duì)上幼兒園很抗拒，不想離開(kāi)媽媽，為了不想上幼兒園，可樂(lè)總說(shuō)自己還沒(méi)有長(zhǎng)大，明明是2歲8個(gè)月的時(shí)候，可樂(lè)堅(jiān)持說(shuō)“我才2歲半，還沒(méi)有長(zhǎng)大，不要上幼兒園”。相對(duì)我家可樂(lè)的情況，我在可樂(lè)正式上幼兒園前陪同他做了一些準(zhǔn)備。記錄下來(lái)，供大家參考，也多多一起探討。
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1、思想工作——可樂(lè)有生俱來(lái)的一種對(duì)人多吵鬧的環(huán)境的不適應(yīng)，這或許是遺傳爸爸的。所以，幼兒園教室里可樂(lè)是非常不愿意去的�？蓸�(lè)2歲的時(shí)候，媽媽就常帶可樂(lè)去附近的幼兒園玩，可樂(lè)很喜歡園里玩，有滑梯等好玩的游戲。但是，可樂(lè)很不愿意跨進(jìn)教室里，不喜歡小空間里人多吵鬧的陌生環(huán)境。媽媽也不強(qiáng)求啥，畢竟還小。媽媽只是在生活中常常和可樂(lè)說(shuō)幼兒園里好玩的事兒（有滑梯、有很多玩具、還有很多小朋友一起做游戲，可以聽(tīng)歌唱歌、講故事等等好玩的），剛開(kāi)始，一提到可樂(lè)要上幼兒園，可樂(lè)就抗拒，慢慢的，可樂(lè)也有一點(diǎn)心動(dòng)，有點(diǎn)好奇�，F(xiàn)在可樂(lè)快3歲了，一提到上幼兒園，就很有興趣。
2、增強(qiáng)抵抗力——很多小朋友都是剛?cè)雸@沒(méi)多久，就容易感冒生病。所以，要先加強(qiáng)抵抗力。
幼兒園里，小朋友多，再加上剛?cè)ビ變簣@，小孩子心理壓力大，飲食也和往常家里不一樣，免疫力也會(huì)跟著下降的，而且，春天本來(lái)就是比如容易感冒的季節(jié)。所以，入園前和剛?cè)雸@那段時(shí)間，多精心照顧，讓孩子有胃口多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物，水果蔬菜肉類都要均衡，有條件的話，可以給孩子補(bǔ)充牛初乳，增強(qiáng)孩子的抵抗力。
心理準(zhǔn)備——讓孩子先對(duì)幼兒園產(chǎn)生好奇，從心理上熟悉幼兒園。
3、環(huán)境適應(yīng)——不要馬上就送孩子上幼兒園，提前幾天，陪同孩子一起去適應(yīng)環(huán)境，循序漸進(jìn)，考慮孩子的心理接受能力。
經(jīng)過(guò)之前的的思想工作，正式入園前，可樂(lè)就很期待著去幼兒園玩了，不過(guò)，可樂(lè)這時(shí)候?qū)τ變簣@的期待只是園里那些戶外活動(dòng)的項(xiàng)目，教室里的環(huán)境可樂(lè)還是不大適應(yīng)的。所以，入園前，媽媽就帶著可樂(lè)每天去園里玩一會(huì)，一開(kāi)始，不強(qiáng)求可樂(lè)到教室里和老師打招呼，只是帶他在教室外圍窗口那觀看里面小朋友在老師陪同下的活動(dòng)，讓他盡情的在戶外活動(dòng)，讓他喜歡上這個(gè)幼兒園。
慢慢的，第二天，可樂(lè)就愿意邁進(jìn)教室和老師打招呼，以教室里的玩具誘惑可樂(lè)，引導(dǎo)他坐下來(lái)和小朋友一起玩玩具。如果他覺(jué)得太吵要出去，也不強(qiáng)求他，讓他先出去緩緩情緒，就這樣，慢慢的，可樂(lè)熟悉了，他就愿意在教室里多呆一會(huì)。
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4、和老師聯(lián)絡(luò)感情——很多3歲左右的小朋友，都是比較自我的，所以，小朋友之間比較容易有敵對(duì)情緒。先讓孩子和老師建立感情，這比較能讓小孩子找到安全感。
在決定上幼兒園之前，媽媽就有意無(wú)意的講幼兒園里的老師會(huì)教小朋友唱歌、給小朋友講故事、帶小朋友玩游戲之類的，讓可樂(lè)喜歡上老師這個(gè)角色。準(zhǔn)備入園前，帶可樂(lè)去幼兒園里，慢慢的認(rèn)識(shí)小小班里的老師們，教可樂(lè)每個(gè)老師的稱呼，講各個(gè)老師的特點(diǎn)給可樂(lè)聽(tīng)，讓他喜歡上老師們。比如“藍(lán)老師會(huì)給小朋友們彈鋼琴，吳老師會(huì)教小朋友們唱歌還會(huì)跳舞，肖老師會(huì)給小朋友們講故事，黃老師會(huì)照顧小朋友們吃飯睡覺(jué)”之類的。
5、和小朋友聯(lián)絡(luò)感情--幼兒園里，有些小朋友還是比較霸道的，會(huì)搶玩具。所以，要教會(huì)孩子怎樣和小朋友們一起玩。教孩子熟悉幾個(gè)比較合得來(lái)的小朋友，這樣，孩子會(huì)玩的比較愉快。
找兩個(gè)性格比較合得來(lái)的小朋友，給孩子講這些小朋友的特點(diǎn)，讓他記住這些小朋友，玩的時(shí)候，自然就會(huì)比較自在一些，也不會(huì)有玩具會(huì)被搶的擔(dān)憂。
6、生活自理能力培養(yǎng)——進(jìn)了幼兒園，老師肯定未能像在家里一樣一對(duì)一照顧的很周到，為了建立孩子在幼兒園的自信心，入園前就培養(yǎng)孩子生活的自理能力。
7、生活習(xí)慣培養(yǎng)——平時(shí)愛(ài)睡懶覺(jué)，晚睡晚起，準(zhǔn)備上幼兒園了，得把作息習(xí)慣調(diào)整調(diào)整，養(yǎng)成早睡早起，還要睡午覺(jué)的好習(xí)慣。
晚上8點(diǎn)左右，開(kāi)著輕音樂(lè)，陪著可樂(lè)在床上做一些能比較安靜下來(lái)的事情，比如講故事，看書(shū)，或是做手工都可以。大概半小時(shí)左右，開(kāi)始哄可樂(lè)入睡。連續(xù)這樣三天下來(lái)，可樂(lè)很快就形成習(xí)慣，第四天，到了那個(gè)時(shí)間點(diǎn)，可樂(lè)主動(dòng)提出“媽媽，我要睡覺(jué)了”，哈哈。
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現(xiàn)在，可樂(lè)一提到去幼兒園就開(kāi)始興奮，自動(dòng)自覺(jué)去換好出門的鞋子，站在門口催等媽媽。每次都不舍得離開(kāi)幼兒園，回家路上，還說(shuō)明天還要去幼兒園。
3月1日，可樂(lè)和佳佳都正式入園了，可樂(lè)上幼兒園一路上都很開(kāi)心，但是，媽媽要離開(kāi)的時(shí)候還是不愿意的，媽媽蹲下來(lái)和可樂(lè)說(shuō)了一會(huì)，安慰一下，情緒也得到了控制，中午老師打電話來(lái)說(shuō)，情況還是不錯(cuò)的，雖然有些情緒，但是可樂(lè)很講道理的。下午3：00接的時(shí)候，看到可樂(lè)和佳佳悶悶不樂(lè)的站在老師身邊，也不去和小朋友一起玩蹺蹺板之類的，見(jiàn)到媽媽爸爸來(lái)接，他們開(kāi)始委屈的掉眼淚，但是，很快就心情好起來(lái)了，還主動(dòng)要求再玩一會(huì)，最后玩的開(kāi)心，胃口很好，不舍得離開(kāi)幼兒園了，均表示明天還要再來(lái)幼兒園，且會(huì)乖乖等媽媽來(lái)接。
幼兒園入園適應(yīng)專題： 《入園適應(yīng)，成功渡過(guò)這一關(guān)！》
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