不知道什么時(shí)候開(kāi)始，社會(huì)上開(kāi)始流行中性風(fēng)，“男人女人化，女人野人化”，花樣美男和帥氣女生成為了社會(huì)新寵，作為傳統(tǒng)人士，小編還是竊以為男人還是要有男人樣，女人還是保持女人樣正常些。這些就涉及到寶寶自我性別意識(shí)的認(rèn)同了，多大對(duì)寶寶進(jìn)行性別教育合適？如果對(duì)寶寶進(jìn)行性別教育？

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　　一、3-6歲對(duì)寶寶進(jìn)行性別教育　　孩子的性別角色意識(shí)從3歲以后就開(kāi)始建立了，而真正形成性別角色意識(shí)是在孩子進(jìn)入青春期之后。
　　至于6—12歲的小學(xué)階段，孩子的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)和興趣的培養(yǎng)上，這個(gè)階段則屬于孩子性別意識(shí)的潛伏期。所以，從小就要對(duì)孩子進(jìn)行性別教育有利于孩子形成健康的人格，為他們進(jìn)入青春期后正確處理兩性關(guān)系打下牢固的人格基礎(chǔ)。
　　幼兒階段所受的影響要比青春期孩子所受的影響大得多。在心理咨詢的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有同性戀傾向的人，都會(huì)追溯到幼兒階段的經(jīng)歷。家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)該對(duì)3—6歲的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男詣e教育，傳授給他們一些基本的生理知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，讓孩子對(duì)自己有一個(gè)最基本的認(rèn)知。

　　二、正確對(duì)寶寶進(jìn)行性別教育　　1.不要混淆孩子的性別打扮
　　有這樣的習(xí)俗，如果男孩體弱多病，要把他裝扮成女孩來(lái)?yè)狃B(yǎng)；有些爸爸媽媽不滿意孩子的性別，或者僅僅是一時(shí)好玩，隨意改變孩子的性別裝扮：給男孩系蝴蝶結(jié)、穿裙子，把女孩弄成“假小子”。這些都屬于父母的不恰當(dāng)行為。
　　女性化男孩和男性化女孩在年齡較大時(shí)，常常受到小朋友的歧視和捉弄，或受到老師和鄰居的壓力，使他們企圖隱蔽自己的異性行為，但常常辦不到，內(nèi)心十分痛苦。同時(shí)他們又無(wú)形中被其他寶寶“隔離”開(kāi)來(lái)，因而產(chǎn)生內(nèi)向、孤獨(dú)、膽小及憂郁的性格特點(diǎn)。
　　專家提醒：從孩子3歲前就該培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)。如果是男孩，父親要多陪孩子玩；如果是女孩，母親要多與其相處。但也要結(jié)合兒童的脾氣秉性，不必刻板地按照男強(qiáng)女弱的模式去塑造孩子，允許孩子發(fā)展自己與生俱來(lái)的氣質(zhì)。
　　2.父母是最好的榜樣
　　爸爸媽媽的裝扮和形象，會(huì)直接影響到孩子對(duì)性別的認(rèn)知。如果女孩有一頭漂亮的長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)常穿公主裙，媽媽卻總是板寸頭和工裝褲，女孩很可能會(huì)對(duì)女性形象產(chǎn)生迷糊，進(jìn)而懷疑大人對(duì)她“你是女孩”的教導(dǎo)。同樣，爸爸人高馬大，卻從不干家里的體力活、臟活和重活，若想教導(dǎo)兒子“你是男子漢”、“男生是家里的頂梁柱”，成功的可能性不會(huì)很大。
　　缺乏應(yīng)有的父母性“角色”榜樣男孩在3～4歲以后應(yīng)多接觸父親等男性榜樣，如果此時(shí)得不到應(yīng)有的男性榜樣，性心理發(fā)育可能受到挫折，導(dǎo)致性別認(rèn)同混亂。在有些女性化男孩的家庭中，常常是母親作主、父親懼內(nèi)，這些寶寶自幼崇拜女性，處處以母親為榜樣，就可能潛移默化地發(fā)生性別認(rèn)同混亂。
　　專家提醒：孩子對(duì)于自己性別的認(rèn)知完全來(lái)自于父母的引導(dǎo)。爸爸媽媽無(wú)意的差錯(cuò)，可能會(huì)形成孩子的誤解。
　　3.正面解答孩子的性別問(wèn)題
　　很多孩子到了一定年紀(jì)，會(huì)問(wèn)我是從哪里來(lái)的��？我和媽媽有什么不同啊？甚至，有時(shí)候爸爸媽媽上廁所或洗澡時(shí)，孩子會(huì)偷偷溜進(jìn)來(lái)看幾眼。不要大驚小怪、急于遮掩，甚至責(zé)罵孩子是“流氓”。孩子只是好奇，想觀察爸爸媽媽的身體，大人坦然的態(tài)度和冷處理會(huì)讓孩子淡然此事，大人反應(yīng)過(guò)激恰恰會(huì)強(qiáng)化孩子的好奇。
　　專家提醒：有一些幼兒園和托兒所，不分男女廁所，男孩女孩一起上廁所。這不見(jiàn)得是壞事。男女同上一個(gè)廁所，孩子們能在很自然的狀態(tài)下，對(duì)男女的性別差異和不同的生殖器官有一定的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們的性別認(rèn)知。同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)于孩子對(duì)于性別和身體方面孩子的好奇和疑問(wèn)，應(yīng)該大方正常的進(jìn)行解釋說(shuō)明，沒(méi)有必要遮遮掩掩。

　　三、性別教育的意義　　專家指出，對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別角色教育是非常必要的，這非但關(guān)系到孩子日后正常的社會(huì)交往、戀愛(ài)、婚姻、家庭生活，還會(huì)影響其心理發(fā)展。性別教育最終的目的就是幫助孩子養(yǎng)成健全的人格。
　　性別角色意識(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的幫助作用，雖然當(dāng)今社會(huì)追求男女平等，但這種平等是在尊重自然性別特征前提下的平等發(fā)展，是塑造人格的平等，不是性別無(wú)差異的平等。不論是男孩還是女孩，都應(yīng)在發(fā)揮自己“性別”優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，注意向異性學(xué)習(xí)，克服自己性格上的弱項(xiàng)，促進(jìn)身心的全面發(fā)展和人格完善。如：男孩多多學(xué)習(xí)女孩的細(xì)心、善于表達(dá)和善解人意，女孩則多多學(xué)習(xí)男孩的剛毅、堅(jiān)定和開(kāi)朗。“現(xiàn)在提倡的‘中性化’就是要綜合男性和女性的優(yōu)點(diǎn)，兼收并蓄，而不是男人女性化和女人男性化。”


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