你已有的考慮：路程是大部分媽媽在挑選幼兒園時首先考慮的因素。選擇離家近的幼兒園能為寶寶和家長節(jié)約路途上不必要的時間浪費，有時間多睡或者多玩一會兒，是最貼近寶寶需求的。
你可能沒想到的：選擇離家近的幼兒園還有一個好處在于，幼兒園里的小同學們大部分都是鄰居，平常碰面、在一起玩的機會大大增加。這在初入園時就能顯現(xiàn)優(yōu)勢，當孩子第一次進教室，看到班里的小朋友都是自己熟悉或者見過的，能大大緩解緊張、害怕的心理。
而入園一段時間后，同樣可以發(fā)現(xiàn)和鄰居當同學的好處。放學后，路程遠的小朋友通常都會在第一時間被爸爸媽媽接走，而住得近的小朋友就可以一起在幼兒園里賴一會兒，或者相邀著一起去小伙伴家玩。另外，平時小朋友們在院子里玩時也更愛找自己熟悉的小同學一起玩。所以，這對孩子3年的社交生活都會有積極的影響。
2.口碑
你已有的考慮：設定好一定距離內(nèi)的幼兒園為可選范圍后，在這個范圍內(nèi)向周圍人打聽口碑或網(wǎng)絡上搜索評價，是媽媽通常會采取的選園策略。由過來人媽媽分享自家孩子上幼兒園一段時間后的感受和評價，這幾乎是最客觀的擇園參考意見。
你可能沒想到的：雖然口碑是很多媽媽心中擇園分量很重的一項指標，但在聽過來人媽媽描述狀況時，不可忽略的一個因素是：你和那位媽媽在價值觀和育兒理念方面，是志趣相投的人嗎?
一個在A媽媽眼中一級棒的幼兒園，在B媽媽心里卻可能很不靠譜。聽從那些和你理念一致的媽媽的意見，再加上自己親身入園考察時的感受，才是做對一個決定的雙保險。
3.理念匹配
你已有的考慮：不管我們最期望孩子從幼兒園收獲快樂或是知識，我們都需要選擇一家和家庭教育理念一致的幼兒園來幫助我們實現(xiàn)愿望。比如我們贊同用“愛和自由”澆灌孩子的育兒理念，就會希望幼兒園的老師也用大致一樣的態(tài)度對待孩子，而至于幼兒園硬件是否足夠吸引人可能就不是我們判斷它好壞的重要指標了。
你可能沒想到的：能被同樣理念聚合在一起的老師和家長，通常在價值觀甚至溝通方式上都有一定的共通性。當老師和家長契合度比較高時，彼此的溝通效率是最高的，很多不必要的摩擦也會大大減少。
在這樣的基礎上，家園之間形成良性互動，孩子雖然不能表達，但看在眼里對他卻是非常積極的影響，對孩子初期適應幼兒園很有幫助。
4.老師的態(tài)度
你已有的考慮：我們在考察幼兒園時通常會留心觀察老師接待小朋友時的態(tài)度，老師對孩子的態(tài)度是否溫和?與孩子說話時，是否是平等的交流?如果老師能做到這樣，說明她對孩子應該有起碼的愛護和尊重，而我們把孩子交到這樣的老師手里也會比較放心。
你可能沒想到的：除了我們能看到的老師與孩子交流的顯性的態(tài)度，媽媽和孩子在與老師接觸時產(chǎn)生的感受也非常重要。
尤其在私立園考察時，為了爭取生源，老師通常會表現(xiàn)出比較完美、熱情的一面，這時候媽媽需要用自己的感受去衡量，這種熱情可以在多大程度上延續(xù)到將來陪伴孩子的過程中?或者，這種熱情是否讓你感覺舒服、自然?
另外孩子面對老師時的狀態(tài)同樣值得參考，孩子比成人更敏感，面對老師過分的熱情、嚴肅或冷淡時，他會用自己的身體姿態(tài)告訴媽媽，我喜不喜歡對方、喜不喜歡這里。只有讓媽媽和孩子都感受到自然、舒服、放松、溫和的老師，才最可能是真正理想的老師。
5.師生配比
你已有的考慮：師生配比低，吃喝拉撒，老師能照顧孩子細心一點。通常來說，最理想的配比是，2～3歲的班級中，師生比例1:5，3～4歲的班級中，師生比例1:7，5～6歲的班級中，師生比例1:15。
你可能沒想到的：幼兒園畢竟不是單純的“托管所”，孩子在社會化過程中個性的展現(xiàn)、情緒的表露都是需要老師去關注的。如果一個班級中老師太少或是孩子太多，老師只能按照最低標準照顧好孩子的安全和起居飲食，而沒有辦法給予孩子更多心理上的營養(yǎng)。
6.硬件環(huán)境
你已有的考慮：媽媽一定會希望孩子未來度過3年的地方，是一個溫馨、舒適又豐富的空間。良好的硬件環(huán)境不僅能為孩子提供一個安全的生活學習場所，而且也是孩子美感的很好啟蒙。
你可能沒想到的：幾乎所有幼兒專家都提醒說，媽媽選擇幼兒園時最好：重“軟”輕“硬”。
所謂“軟”，最關鍵的因素當然是老師，而“硬”便是幼兒園的客觀環(huán)境了。幼兒園的環(huán)境能像早教中心般引人眼球當然最好，但如果這個硬件指標和距離、理念、老師等因素相沖突，二者不可兼?zhèn)鋾r，選擇后者更符合孩子需求。精致、絢麗的教室并不是孩子的第一需求，只要幼兒園整體來看能做到安全、干凈、整齊、溫馨、舒適，那么就可以說這是一所硬件過關、值得信任的幼兒園。
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