孩子，你慢慢來(lái)。你獨(dú)一無(wú)二，與眾不同，你有權(quán)以自己的思想主宰成長(zhǎng)。
孩子，你慢慢來(lái)。春天開(kāi)花，秋天結(jié)果，成熟需要時(shí)間。小神童和小超人的人生，并不樣樣領(lǐng)先。
人生不是短跑，也不是中長(zhǎng)跑，是一場(chǎng)馬拉松——馬拉松從來(lái)沒(méi)人搶跑，因?yàn)榻^不會(huì)“輸在起跑線上”。所以孩子，你一定要慢慢來(lái)。
允許孩子慢慢成長(zhǎng)，這恐怕是當(dāng)前最著急，最不能慢慢來(lái)的事。
當(dāng)興趣班成為“信仰”
每一年小升初，杭州的頂尖初中都會(huì)為爭(zhēng)奪兩三百名“最最優(yōu)質(zhì)的生源”而激戰(zhàn)一番。
他們被稱作“牛孩”。一位網(wǎng)名“牛爸”的家長(zhǎng)為今年剛剛進(jìn)入初一的這群新生建起了一個(gè)QQ群“杭州牛孩集中營(yíng)”。頂尖的民辦初中，某種程度上也是“集中營(yíng)”。牛孩們來(lái)不及驕傲，已經(jīng)進(jìn)入了更高層次的焦慮。
在“牛孩集中營(yíng)”這個(gè)群里，記者偶然看到牛孩父母?jìng)兊囊欢螌?duì)話：
牛孩家長(zhǎng)A：有沒(méi)有經(jīng)常帶競(jìng)賽的并出成績(jī)的數(shù)學(xué)老師推薦?電話號(hào)碼多少?
牛孩家長(zhǎng)B：同問(wèn)
牛孩家長(zhǎng)C：我也要，最好有韓劇《學(xué)習(xí)之神》里的那老師的效果。
這是典型的家長(zhǎng)心聲。不論孩子已經(jīng)有多出色，家長(zhǎng)們?nèi)匀黄诖褚话愕呐嘤?xùn)班，神一般的輔導(dǎo)老師，孩子則象神一般地學(xué)習(xí)。一些家長(zhǎng)在恐慌和焦慮中無(wú)從依賴，于是催生了一種共同的奇特信仰——培訓(xùn)班。
在杭州有一位傳得神乎其神的奧數(shù)徐老師。家長(zhǎng)每天寫(xiě)博客記錄自己孩子與徐老師親密接觸的過(guò)程，很多“孩子還沒(méi)到年紀(jì)”的家長(zhǎng)則每天等著看更新，為這個(gè)孩子“什么時(shí)候被淘汰”捏著一把汗。
一名臺(tái)北學(xué)生注意到了大陸奇特的培訓(xùn)班文化。這名中國(guó)美院的學(xué)生對(duì)兩地進(jìn)行了比較：臺(tái)灣沒(méi)有那么多專為考試服務(wù)的畫(huà)室，而大陸的學(xué)生把在畫(huà)室學(xué)習(xí)當(dāng)作人生一件非常嚴(yán)重的事情，因?yàn)榭疾簧暇屯炅�。他疑惑地�?wèn)：“畫(huà)畫(huà)不是興趣嗎?畫(huà)畫(huà)應(yīng)該沒(méi)有壓力啊!”
大家都把興趣班當(dāng)成應(yīng)試捷徑的一個(gè)結(jié)果是，行情水漲船高，為了加分或者應(yīng)試而學(xué)的孩子并沒(méi)有得到這方面的回報(bào)。據(jù)了解，杭州一所小學(xué)，班主任曾讓孩子們填興趣特長(zhǎng)，一個(gè)班50個(gè)孩子，35個(gè)孩子在學(xué)鋼琴。老師不得不宣布說(shuō)，彈鋼琴不算特長(zhǎng)，因?yàn)?ldquo;會(huì)的人太多了”。
據(jù)了解，2012年杭州建蘭中學(xué)招生，以特長(zhǎng)生名義報(bào)名的學(xué)生就有三四百名，其中鋼琴十級(jí)的學(xué)生就有60多個(gè)，而按照學(xué)校的招生計(jì)劃，鋼琴特長(zhǎng)生只招收一兩個(gè)。
問(wèn)題是，經(jīng)過(guò)如此慘烈廝殺進(jìn)入民辦中學(xué)的藝術(shù)特長(zhǎng)生，很多人會(huì)在初中比較嚴(yán)峻的課業(yè)壓力下，放棄藝術(shù)特長(zhǎng)。
當(dāng)興趣班成了“信仰”，這些奇特的場(chǎng)景才能在各地上演：周末孩子在少年宮上一天的課，家長(zhǎng)就在外面扎帳篷，孩子睡個(gè)午覺(jué)繼續(xù)上課。幼兒園也不能幸免，四五歲的孩子下了課，家長(zhǎng)在走廊上喂飯，這些還沒(méi)有解決自主吃飯問(wèn)題，晚上還要抱著奶瓶入睡的孩子，吃完飯要接著學(xué)習(xí)。
杭州市第二中學(xué)是當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)高中的“第一梯隊(duì)”，近年來(lái)挑戰(zhàn)“輕負(fù)高效”教學(xué)，希望能“把時(shí)間空出來(lái)讓孩子玩”，結(jié)果遭致家長(zhǎng)集體反對(duì)。“他們問(wèn)我，為什么不把時(shí)間利用起來(lái)給孩子補(bǔ)課?”校長(zhǎng)葉翠微說(shuō)。
杭州市教育局初等教育處處長(zhǎng)蔣鋒也有類(lèi)似苦惱，“我們這兩年開(kāi)始重點(diǎn)查違規(guī)補(bǔ)課，有天晚上十點(diǎn)多，有家長(zhǎng)打進(jìn)市長(zhǎng)熱線‘12345’投訴，我以為哪里在違規(guī)補(bǔ)課了，結(jié)果家長(zhǎng)要投訴的是‘為什么不讓孩子補(bǔ)課’!”
“我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子很可憐，真的很可憐。”長(zhǎng)期關(guān)注幼兒教育的浙江省特級(jí)教師王芳說(shuō)。即便在看似離高考指揮棒十萬(wàn)八千里的學(xué)前階段，家長(zhǎng)們“很急，很瘋，很可怕。”
“家長(zhǎng)患了一種病，集體焦慮癥。”浙江省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)魯林岳說(shuō)，“這種病是我們整個(gè)社會(huì)焦慮的折射，一些政府部門(mén)是GDP導(dǎo)向的，一些教育單位是GDP導(dǎo)向的，所以大多數(shù)家長(zhǎng)不能幸免，無(wú)法超脫。”
“另外一個(gè)原因，今天的家長(zhǎng)對(duì)子女追求成功的訴求比以往任何時(shí)候都要強(qiáng)烈。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的成敗對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，是百分之百，簡(jiǎn)單的就是說(shuō)，輸不起。再追究下去，跟我們的文化、傳統(tǒng)教育價(jià)值觀有密切關(guān)系，跟人才觀、幸福觀存在誤區(qū)有密切關(guān)系。”
“我覺(jué)得身邊的同學(xué)都很急，急著嫁人，急著找個(gè)穩(wěn)定的工作，”在浙江大學(xué)新聞系就讀的臺(tái)灣學(xué)生李伶在接受《錢(qián)江晚報(bào)》采訪時(shí)說(shuō)，“臺(tái)灣的年輕人大多追求自己的夢(mèng)想，過(guò)自己想要的生活，然后再考慮安定下來(lái)。”
浙江大學(xué)社會(huì)學(xué)教授馮鋼說(shuō)：“有一種理論我聽(tīng)了不知道多少遍，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)，如果考不上大學(xué)，你怎么跟有錢(qián)人家的二代拼，你怎么跟機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部的二代拼，你根本拼不過(guò)。你唯一能拼的，就是你如果考進(jìn)大學(xué)，你可能還有希望。”
馮鋼說(shuō)，從上世紀(jì)90年代后，社會(huì)結(jié)構(gòu)開(kāi)始逐漸固化了，社會(huì)向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。如果說(shuō)一個(gè)社會(huì)所有能夠向上流動(dòng)的渠道只有一條，就是考大學(xué)，那么家長(zhǎng)肯定都圍著高考打轉(zhuǎn)。
123本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/485964.html
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