男孩賤養(yǎng)女孩嬌養(yǎng)，男孩子小時候要看松一點，讓他去鬧去受挫折，不要讓他吃好了、穿好了，就是要讓他有欲望，別人有的東西他沒有，讓他總是處在要的狀態(tài)，這樣男孩子才會奮斗、競爭、珍惜�！　�——心理專家李子勛　　■性別教育從兩歲開始　　主持人殷智賢：我們今天的話題是怎么對孩子進行正確的性別教育，李老師多年來不僅從事心理學(xué)方面的研究，還有非常豐富的心理咨詢實踐經(jīng)驗，他常年在媒體做心理方面的專家指導(dǎo)，也寫過很多專欄文章，和大家探討我們生活中面臨的各種困惑�，F(xiàn)在，不少家長會發(fā)現(xiàn)一個問題，就是覺得男孩好像有女性化的傾向，為此，家長很苦惱，但是現(xiàn)在好像還沒有太多的家長說女兒有男性化的傾向�！　±钭觿祝阂灿�。　　主持人殷智賢：可見性別教育是子女教育的重要內(nèi)容，為什么現(xiàn)在性別認識模糊的問題越來越嚴重？　　李子勛：從心理學(xué)來講，性別教育從兩歲以后就開始了，因為兩歲的時候女孩子就不穿開襠褲了，男孩還穿開襠褲。真正的性別意識是從五歲開始，女孩子已經(jīng)接受自己是女孩了，習(xí)慣了女孩的穿著、打扮，男孩子也習(xí)慣自己是男孩了。實際上這個時候的孩子雖有性別意識，但性別意識還較弱，還是家長決定讓孩子穿什么、做什么，鼓勵他什么行為，不鼓勵他什么行為。我們通常贊美他是男子漢或者她是美麗的公主，用這種方式建立他們的性別意識。性別意識的初步養(yǎng)成是5~12歲，就是青春期之前，隨著他從幼兒園大班到小學(xué)，有一個性別的社會認同過程，這叫社會性別。社會性別讓他逐漸養(yǎng)成更接近于他性別的情緒、行為和內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)，這個過程要五六年，直到他青春期到來第二性征出現(xiàn)，他才完全固化在他的性別里面。在5~12歲期間他很容易受到環(huán)境的影響，即便他知道自己是男孩，如果身邊都是女老師就會形成他對女性老師的認同。男孩子似乎更容易出現(xiàn)女性化，這跟孩子小時候周圍以女性角色(如媽媽、老師)居多有關(guān)系，另外我們的社會文化是母性文化，也會讓男孩看起來相對比較柔和。　　還有一個重要的原因，這幾年我們社會夸大了偽娘、偽男的現(xiàn)象，可能是來源于媒體的宣傳，我們視覺中更容易注意到孩子在發(fā)展中出現(xiàn)的偏移。實際上第二性征出現(xiàn)之前，男孩和女孩的角色很難從穿著上表現(xiàn)出來，這是一個過渡期，直到第二性征出現(xiàn)了，才會決定他的性別，同時如果他不喜歡自己的性別也是從12歲以后才會顯出來。所以，在5~12歲這個階段男孩不像男孩，女孩不像女孩，心理學(xué)認為不是問題。從青春期之后，我覺得社會教育對發(fā)展男性角色做得還不夠，因為我們社會很少有強悍的男子形象，即使是在電視臺廣告里面出現(xiàn)的男人也都比較溫和，這跟我們現(xiàn)在整體性別發(fā)展也是有關(guān)系的。　　主持人殷智賢：因為每家只有一個孩子，在中國現(xiàn)在的環(huán)境里面，家里如果生了一個男孩，好像覺得比生女孩更讓人有成就感�？墒侨绻�發(fā)現(xiàn)自己的兒子沒有期待中的男子漢的表現(xiàn)，很多家長還是會深深地失望�，F(xiàn)在我們總是在談“男孩女孩一個樣”，這句話的出發(fā)點是不要歧視女孩，對“男孩不要像女孩一樣”的寬容度我們可以把握到什么程度？　　李子勛：其實中國一直缺少標準的男子漢形象，像戲劇里面一些角色都不是很陽剛的，所以在中國一些男孩不是很陽剛，雖然他的內(nèi)心陽剛，但是很多行為是會被制止的。比如說上學(xué)的時候老師不讓孩子打仗，而且在家里母親帶孩子多，母親會忽視掉男孩的陽剛性格而注重儒雅的性格，所以有的男孩子是從青春期以后才開始陽剛，開始長“角”了。男孩子敢冒險，還要敢負責(zé)任，這才是真正的陽剛，而不僅僅是瞎鬧。實際上青春期以后，中國的男孩子還是有男孩子味道的。青春期以后男孩子會模仿社會角色，比如說我小時候喜歡周潤發(fā)，因為他演的《上海灘》中的許文強和《英雄本色》中的小馬哥都是陽剛的男子漢。
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