什么是幼兒入園分離焦慮
分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安、或不愉快的情緒反應(yīng)，又稱離別焦慮。約翰?鮑爾比（John Bowlby）通過觀察把嬰兒的分離焦慮分為三個(gè)階段：
反抗階段??嚎陶大哭，又踢又鬧；
失望階段??仍然哭泣，繼繼續(xù)續(xù)，動(dòng)作的吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍；
超脫階段??接受外人的照料，開始正常的活動(dòng)，如吃東西，玩玩具，但是看見母親時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情。

分離焦慮的原因
1、環(huán)境的變化是導(dǎo)致幼兒分離焦慮的主要原因。
孩子對(duì)一個(gè)完全陌生的環(huán)境會(huì)感到恐懼，一旦他對(duì)幼兒園的第一印象是負(fù)面的，他便覺得這個(gè)地方?jīng)]有安全感。這時(shí)候就特別依賴爸爸或媽媽。
2、教育的自身特征有時(shí)也會(huì)引起幼兒分離焦慮。
孩子還在適應(yīng)期間，可能老師對(duì)每個(gè)孩子不是都能照顧到，這時(shí)候沒有人關(guān)心他，孩子會(huì)感覺被世界遺棄。進(jìn)而渴望家里的溫暖。
3、寶寶分離焦慮與家長(zhǎng)的養(yǎng)育特征息息相關(guān)。
有的媽媽在帶孩子的時(shí)候表現(xiàn)出拒絕、缺乏耐心等一些消極情緒，這樣導(dǎo)致孩子敏感怕生。還有，有的家庭人際交往環(huán)境比較閉塞，不善交往的孩子也會(huì)表現(xiàn)出分離焦慮。
4、寶寶自身特點(diǎn)使幼兒分離焦慮現(xiàn)象不可避免。
兒童自身特點(diǎn)分為兩種，一種是一些兒童天生很難照料，易煩躁，愛哭叫，不宜撫慰，不喜歡密切的身體接觸，拒絕養(yǎng)育著的親近，形成穩(wěn)定依戀時(shí)間較晚。而另一種是一些兒童天生喜歡擁抱、撫慰、愛笑、與母親積極交往、容易得到母親的歡心。
依戀類型的差異主要由兒童氣質(zhì)決定。容易教養(yǎng)的兒童通常被歸為安全型依戀，難教養(yǎng)的兒童被歸為反抗型依戀，行動(dòng)緩慢者被歸為回避型依戀。
兒童擁有對(duì)環(huán)境的具體“調(diào)節(jié)權(quán)”。由于兒童積極把握環(huán)境，從而減少分離焦慮；并通過追隨主撫養(yǎng)者和積極接近他人來控制與安全基礎(chǔ)距離。但由于與母親的暫時(shí)分開，當(dāng)兒童不能使用自己的權(quán)利時(shí)，他們就會(huì)通過尋找可靠的安全基礎(chǔ)來調(diào)節(jié)分離憂慮，從而最終達(dá)到降低對(duì)分離的焦慮。

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