搖籃網(wǎng)專(zhuān)家主持人：作為父母我們?nèi)绾芜m時(shí)適度地表達(dá)我們的愛(ài)，您認(rèn)為哪些愛(ài)的方式是我們需要避免的？
金韻蓉：提供下面幾個(gè)我們?cè)谥委熓依锍＝虒?dǎo)父母的方法，希望對(duì)大家能有些啟發(fā)和幫助：
1.和孩子一起討論“愛(ài)的表現(xiàn)”
從孩子懂事的時(shí)候開(kāi)始，親子之間就可以開(kāi)始這樣的對(duì)話(huà)：“你最喜歡媽媽怎么愛(ài)你呀？”；“你什么時(shí)候感覺(jué)媽媽最?lèi)?ài)你呢？”；“你覺(jué)得媽媽怎么做才是愛(ài)你的呢？”；甚至是“你們同學(xué)的媽媽都怎么愛(ài)他��？你覺(jué)得呢？”。
這些問(wèn)句的目的，不僅僅是為了得到答案，更重要的是因此而展開(kāi)對(duì)話(huà)和討論，并且進(jìn)一步了解孩子的想法和需求。往往，一個(gè)半大不小孩子的回答會(huì)讓我們驚訝得思考好久，也讓我們?cè)谒麄兊耐酝Z(yǔ)中，知道我們的愛(ài)是否已經(jīng)順利的被接收、被悅納，并且足以織成安全而密實(shí)的保護(hù)網(wǎng)去護(hù)衛(wèi)著他。
2．“愛(ài)”是精神層次的溫暖，而不僅僅只是生理層次的舒適
很多社會(huì)學(xué)家對(duì)中國(guó)獨(dú)生子女的情商能力充滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)，大家都很擔(dān)心獨(dú)生子女在父母微不至的呵護(hù)下，會(huì)變得不堪一擊。事實(shí)也證明這些社會(huì)學(xué)家的擔(dān)心是正確的，因?yàn)榇_實(shí)有許多孩子已經(jīng)表現(xiàn)出無(wú)法忍受挫折的情緒癥狀。但是?詭的是，這些在父母呵護(hù)下長(zhǎng)大的孩子，卻沒(méi)有表現(xiàn)出在愛(ài)的氛圍下成長(zhǎng)所該有的自信，他們反而更被不自信和不安全感所困擾。
根據(jù)我個(gè)人的觀(guān)察，這個(gè)問(wèn)題也許就出在“不盡完整的”愛(ài)的表達(dá)上。
我必須承認(rèn)，由于進(jìn)入好大學(xué)的門(mén)洞越來(lái)越窄，找到好工作的門(mén)檻越來(lái)越高，面對(duì)孩子將來(lái)勢(shì)必投身的嚴(yán)酷競(jìng)爭(zhēng)，父母?jìng)冃募比绶伲X子里，心眼里滿(mǎn)滿(mǎn)都是如何“提升孩子競(jìng)爭(zhēng)力”的心思，因此就漸漸忽略了表現(xiàn)出作為父母，尤其是母親的另一項(xiàng)功能 - 無(wú)條件的愛(ài)與包容。
可惜的是，這個(gè)偏頗，會(huì)讓孩子誤以為爸爸媽媽的愛(ài)是有條件的，是和他的成就成正比的，他因此害怕，如果他考得不好就不再被父母疼愛(ài)。如果連續(xù)幾次他真的沒(méi)有考好，或下次又沒(méi)有如愿選上班干部，他可能就因孤獨(dú)而先放棄了自己，因?yàn)榉凑职謰寢屢呀?jīng)不會(huì)再愛(ài)他了。除此之外，孩子若在長(zhǎng)期缺乏柔軟潤(rùn)澤的環(huán)境下長(zhǎng)大，也會(huì)長(zhǎng)成缺乏溫柔、過(guò)度防衛(wèi)、一味討好取悅別人，和不夠自信的人格特質(zhì)。
3．愛(ài)是積極的動(dòng)力，而不是消極的阻礙
在商場(chǎng)里、游樂(lè)園里、街心公園里，你一定見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景 - 孩子伸手摸摸凹凸不平的墻面，媽媽大喊：“別摸，有細(xì)菌！”；孩子爬上欄桿，媽媽大喊：“快下來(lái)，別磕著了！”；孩子研究地上的小草，媽媽大喊：“站起來(lái)，臟！”。孩子于是體會(huì)不到物體表面觸覺(jué)的不同；鍛練不了四肢肌肉的平衡發(fā)展；觀(guān)察不到新芽冒出泥土的奇妙歷程。只因?yàn)槲覀兲珢?ài)孩子，太害怕他受傷害，所以我們用愛(ài)圈住了他可能的發(fā)展，也用愛(ài)阻礙了需要他自己去獨(dú)立完成的探索。
最初，我們還會(huì)為自己的愛(ài)做辯護(hù)，但慢慢的，我們不再說(shuō)話(huà)，只是用微笑面對(duì)質(zhì)疑，因?yàn)槲覀冃睦锩靼祝覀冞x擇了一個(gè)讓自己寂寞、但卻放手讓孩子成長(zhǎng)的方式來(lái)愛(ài)他，而他，也因?yàn)樾睦餄M(mǎn)載著父母的愛(ài)和信任，展翅高飛，成為今天如此優(yōu)秀的年輕人。
當(dāng)然，我并不是鼓吹所有的父母都因?yàn)閻?ài)而把孩子送到遠(yuǎn)方，這畢竟?fàn)可娴綇?fù)雜的現(xiàn)實(shí)條件和孩子本身所具有的人格特質(zhì)。但我想強(qiáng)調(diào)的是，很多時(shí)候，我們自以為飽滿(mǎn)的愛(ài)，卻成為孩子喘不過(guò)氣來(lái)的桎梏，或成為阻礙孩子前進(jìn)的腳步。好幾次，我在面對(duì)焦慮的媽媽向我抱怨自己的孩子不夠獨(dú)立時(shí)，我會(huì)小心的問(wèn)：是他不愿意獨(dú)立，還是你不愿意放手讓他獨(dú)立？
4．別用愛(ài)來(lái)合理化我們的一切行為
不止一次，我在學(xué)校的輔導(dǎo)室里聽(tīng)見(jiàn)媽媽啜泣著對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽是因?yàn)閻?ài)你才這么做的呀！”；“媽媽這么做都是為了你��！”；“媽媽為了你什么苦都能吃！”。而我看著滿(mǎn)臉木然的孩子的臉，知道他心里正在吶喊：“別為我了，媽媽?zhuān)∏笄竽惴胚^(guò)我，我受不了啦！”。而有些時(shí)候，我們對(duì)孩子的愛(ài)也像戀人一樣變得十分占有和失去理性�？墒遣煌氖�，戀人可以因?yàn)楸粣?ài)窒息而拂袖離去，孩子卻不能在被愛(ài)窒息之后，拂袖離開(kāi)父母。
所以，成天被父母，通常是媽媽的愛(ài)，壓得透不過(guò)氣來(lái)的孩子只有選擇逃亡，逃到自己的小小心靈城堡里，獲得暫時(shí)的喘息。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/489262.html
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