幼兒打架是幼兒在成長過程中必經(jīng)的階段，是早教工作者和父母不可回避的事實，對此狀況，我們應該本著積極、勇敢的務實態(tài)度去面對，故此，本人借長假良機對幼兒打架行為進行了觀察，并公之于眾，以供有興趣者探討……
社會背景：
1、美國9.11恐怖事件發(fā)生；
2、中國申奧成功，國家足球?qū)崿F(xiàn)沖出亞洲之夢；
3、南非一青年實現(xiàn)自費上太空旅游的理想；
家庭背景：
1、女兒靜靜越來越大，就快要在9月份上幼兒園了，希望其能盡快適應復雜的人際關(guān)系；
2、由于五一長假，靜靜的表妹能同靜靜共同度過這段時間；
3、全家人期望靜靜能在同表妹的相處中學會同他人的相處；
4、靜靜老爸比較喜歡拳擊運動（僅限于觀看比賽而已）；
觀察目的：
1、試圖找出一條引導幼兒（當然包括靜靜）提高自衛(wèi)防范能力的方法；
2、為早教工作者提供研究之素材。
觀察對象：
1、靜靜：曹山之女，2歲，性格比較內(nèi)向且軟弱，愛好哭，聰明好學，喜歡問“這是什么？“某某怎么啦？”“某某在干什么？”，一見生人便不出聲了；
2、靜靜表妹（以下簡稱表妹），靜靜媽之妹之女，一歲半，性格外向，不怕生，頑皮，極具攻擊性，反應敏捷，即使在眾目睽睽之下也常常敢于學舌。
觀察描述：
第一天，表妹在外婆的帶領(lǐng)下來到靜靜家，靜靜一見，便很高興，因為以前每逢長假多次見面，因此沒有什么陌生感，起初，還以主人身份給表妹拿玩具，表妹也以客人身份對主人尊敬三分，然而，沒過多久，兩人就開始弄不清自己是誰了，互相搶東西玩，一個要的東西另一個也緊接著要，于是，戰(zhàn)爭開始了……
起初，兩人搶東西，靜靜要么就要一下子搶到，否則，如果雙方僵持幾秒，靜靜便宣告失利，手一松，號啕大哭，結(jié)果，外婆便勸表妹把東西給姐姐玩，要讓著姐姐，有時，靜靜要搶表妹的東西，表妹便將身子一側(cè)，將東西當在身后，靜靜又宣告失利，號啕大哭……
更為糟糕的是，表妹極具攻擊性，有時兩人好好的面對面玩著，表妹會突然就向靜靜的臉打一巴掌，靜靜哪里受得了這，頓時就號啕大哭，并大喊“不要妹妹！”
過了兩天，事態(tài)有所轉(zhuǎn)機，在沒有教的情況下，靜靜開始會抵擋了，在手里的東西被妹妹搶時，會將身子轉(zhuǎn)過去或?qū)|西藏到身后，有時，會伸手將表妹頂在一旁，不讓靠近，有時，也會拿著東西向遠處跑開，第三天，靜靜開始還擊了，一旦發(fā)現(xiàn)表妹想搶自己手里的東西或威脅時，便會打表妹，而且招數(shù)還更多、更狠，現(xiàn)把招數(shù)總結(jié)如下：
1、擋：表妹一旦靠近，便身手攔著對方的胸部以上部位，嘴里還后著，由于表妹小，手自然也相對比較短，這樣，就拿不到靜靜手里的東西了；
2、拍：這一招，主要是攻擊對方的臉和背，用于中近距離的戰(zhàn)斗；
3、掐：在對方穿短袖衣褲時，攻擊對方的手和腳，這一招，主要是在雙方大人各自抱著的時候運用，如果是大打出手，大人肯定制止，因此，靜靜就會無聲無息地掐表妹的手腳（當然，這也是在對方要搶自己的東西時進行的）；
4、點：主要用于遠距離戰(zhàn)斗，且對方處于比較靜態(tài)時，靜靜便會用食指伸到對方的眼窩，用力向下點，與此同時，往往會由點變?yōu)槠持富癁閹讉�手指抓住臉，這一招是最令大人擔心的，這一招會令表妹哭起來；
5、扯：相當憤怒時使用，一把抓住對方的頭發(fā)，向下按，不到大人分開不放手，厲害時，真的會扯下表妹的幾根頭發(fā)；
6、搖：拉住對方的衣服，來回搖晃，令其站不住，失去重心而不能搶自己的東西；
7、咬：還不會有效運用，主要是通過張得大大的嘴巴和吼聲表明自己的不滿態(tài)度，使用過一兩次，沒有咬到；
8、坐：主要是大家坐著的時候使用，一旦表妹搶自己的東西，便站起來，背對表妹屁股向后挪，接觸到表妹時，就坐下，企圖壓住對方。
兩人打歸打，轉(zhuǎn)眼又好了，晚上總想著對方，一早醒來，就喊著找對方。
第四天和第五天，招數(shù)已經(jīng)運用得很熟練了，同時，挨打的心理承受力也強了，一被表妹打到，一般只是哼哼一下，不會號啕大哭了，在第六天，好幾次挨打連哭都沒哭。
1、世界總是處于不平衡狀態(tài)，始終有部分孩子喜歡主動攻擊，而另一部分則相對被動；
2、競爭促進人的思維的發(fā)展，表妹由于以前處于強勢??用手一拍便能令對方落敗，因此，不思進取，而靜靜處于受攻擊的弱勢，因此，不斷改進進攻套路，使自我保護體系不斷完善；
3、打架可以增強幼兒的心理承受力，但要有度，即雙方基本處于勢均力敵的狀態(tài)，這個大人可以控制；
4、大人不需要教幼兒如何打架，只需教育其要保護自己即可，也不用擔心會被其他小孩欺負，但需教育其要保護自己，建立自我保護意識；
5、幼兒打架是不記仇的，大人無須計較，但要懂得控制局面，不要真的弄傷。
打架，是幼兒成長中不可缺少的一環(huán)，貌似無聊、消極，但通過深入研究，早教工作者應該可以從中發(fā)掘出值得借鑒、利用的信息。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/490051.html
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