心理學(xué)有一個(gè)名詞叫“逆商”，是用來形容孩子受挫后的應(yīng)對(duì)能力。如何測(cè)試寶寶的逆商呢?對(duì)于逆商低的孩子，又應(yīng)該如何教育呢?

　　逆商”，指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式，即面對(duì)挫折、擺脫困境和超越困難的能力。逆商高的孩子，在面對(duì)挫折時(shí)，能夠積極應(yīng)對(duì)，把壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。相反，逆商低的孩子，在面臨困難時(shí)，很可能會(huì)出現(xiàn)一蹶不振、甚至是走向極端的情況。

　　那么，孩子逆商低有哪些表現(xiàn)呢?

　　一、孩子逆商低的表現(xiàn)

　　1、 愛發(fā)脾氣

　　當(dāng)天氣發(fā)生了變化，周圍的環(huán)境太吵，今天穿的衣服不舒服，媽媽幫他穿襪子的時(shí)候，如果腳趾部位的接縫沒穿對(duì)位置，他都會(huì)大發(fā)雷霆。如果孩子脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就鬧情緒發(fā)脾氣，這是逆商低的一個(gè)重要表現(xiàn)。

　　2、 一蹶不振

　　有這樣一個(gè)故事，有個(gè)小朋友從小學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),愛好廣泛,經(jīng)常參加幼兒園的表演活動(dòng)和比賽,表現(xiàn)都非常好,深受老師和長(zhǎng)輩們的喜愛。然而前不久，小朋友第一次嘗到了慘敗的滋味，在幼兒園的象棋比賽中沒獲得任何名次。

　　雖然同樣領(lǐng)到了一份獎(jiǎng)品，但小朋友一直悶悶不樂，父母以為過段時(shí)間，他就會(huì)接受事實(shí)，并會(huì)努力在下次比賽中重新站起來。

　　可那之后，小朋友變了，他不再像以前那樣樂意表現(xiàn)自己,尤其不肯再去參加比賽了。

　　這個(gè)小朋友就屬于逆商低。他們的受挫折能力低，當(dāng)遇到挫折時(shí)，很容易一蹶不振，一跌倒就再也爬不起來。

　　3、自殺

　　以上兩種表現(xiàn)，只是孩子逆商低的普通表現(xiàn)，當(dāng)他遭遇了重大的挫折時(shí)，孩子很可能還會(huì)走上一條不歸路。

　　例如，有個(gè)孩子，平時(shí)比較安靜，不善于和父母、身邊的朋友交談。她是一個(gè)長(zhǎng)期班上考試第一名，老師眼中的優(yōu)秀學(xué)生。

　　但是，當(dāng)她一次考試成績(jī)不理想，她覺得自己對(duì)不起父母和老師，心理問題一直無法解決，沒人溝通交流，也不敢承認(rèn)和面對(duì)自己不是第一名的事實(shí)，于是跳樓自殺。

　　其實(shí)，孩子自殺，很大程度上是由于對(duì)困難的承受能力不夠，當(dāng)他們出現(xiàn)了焦慮、抑郁等情緒問題后，不知道如何去排解，只有通過自殺行為來緩解自己的痛苦。

　　二、孩子逆商低的原因

　　1、家長(zhǎng)包辦代替，使孩子較少面對(duì)困難

　　父母之所以會(huì)包辦替代孩子的事情，多半是因?yàn)榭吹胶⒆幼鍪绿�費(fèi)力費(fèi)時(shí)，不如自己三下五除二地做完了事。這種想法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)并不利。

　　如果父母害怕孩子累著，而替孩子做了他該做的事情，總有一天，孩子會(huì)因沒有能力做自己該做的事情，而受更大的累和更大的苦。面對(duì)挫折，他們就會(huì)顯得手足無措。

　　其實(shí)，很多在大人看來很簡(jiǎn)單的事情，孩子做起來卻并不容易，只要孩子能夠獨(dú)立，或者在父母的協(xié)助下完成，對(duì)孩子而言就是新的嘗試和突破。

　　2、家長(zhǎng)的溺愛，使孩子心理發(fā)育不成熟

　　現(xiàn)在家庭大多都是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子十分溺愛。父母溺愛孩子的心理，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的。

　　我們中國(guó)有一句古語：“慣子如殺子”。這句話是永恒不變的真理。

　　我們發(fā)現(xiàn)，在溺愛環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，比較自我中心，不會(huì)照顧他人的情緒，難以融入社會(huì)等。

　　所有的孩子都將必須走向社會(huì)，如果一個(gè)孩子在溺愛的環(huán)境下長(zhǎng)大，他就接受不到那種正確價(jià)值觀的熏陶，那他再走向社會(huì)之后，就會(huì)很容易發(fā)生一系列的問題。

　　家長(zhǎng)過度保護(hù)孩子，過分溺愛，還會(huì)養(yǎng)成孩子以自我為中心，自私自利，很難適應(yīng)集體生活，容易出現(xiàn)挫折感，人際關(guān)系緊張，使孩子心理發(fā)育不成熟。

　　三、正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng)

　　1、放開手，讓孩子做更多的事情

　　孩子總有一天會(huì)長(zhǎng)大，父母不妨放手讓他們飛翔。家長(zhǎng)要讓孩子從參與家務(wù)勞動(dòng)開始，給他們自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們有更多時(shí)間去獨(dú)立操作家務(wù)和課余各項(xiàng)勞動(dòng)。

　　在孩子學(xué)習(xí)自己解決問題和學(xué)習(xí)自己照顧自己的過程中，會(huì)把新的情景作為一種挑戰(zhàn)，這樣既增長(zhǎng)了他們的能力，又使他們?cè)谟米约旱哪芰θ��?chuàng)造和嘗試各種結(jié)果的過程中獲得了自信心。

　　2、不溺愛，孩子犯了錯(cuò)及時(shí)批評(píng)

　　對(duì)于孩子做錯(cuò)事情，父母要注意批評(píng)方法。堅(jiān)持正面教育，幫助孩子明辨是非，提高認(rèn)識(shí)能力。對(duì)孩子故意做錯(cuò)事，家長(zhǎng)必須嚴(yán)肅批評(píng)，耐心說服，從而使孩子得到深刻的印象，引起重視，并知道今后如何去改正。

　　由于幼兒心理發(fā)育不完善，心理承受能力有限，批評(píng)的語言過于偏激，會(huì)給孩子心靈造成傷害。當(dāng)孩子發(fā)生過錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)在感情上要多一點(diǎn)關(guān)心。只有孩子自身意識(shí)到錯(cuò)誤，避免下次再犯，他才會(huì)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。

　　3、引導(dǎo)孩子，疏導(dǎo)孩子的心理障礙

　　每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，同時(shí)也有自己的短處。如果一個(gè)人用己之短，而舍己之長(zhǎng)，就連天才也會(huì)喪失信心，自暴自棄;相反，一個(gè)人若能揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化自己的長(zhǎng)處，就是有殘疾的人也能充滿信心，享受成功的歡樂。

　　因此，疏導(dǎo)孩子心理障礙時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并為他們提供發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)和條件，這也是幫助孩子克服心理障礙的有效辦法。

　　4、障礙設(shè)置要適度和適量，多鼓勵(lì)孩子

　　孩子年少時(shí)，如果沒有遇到挫折，找到解決困難的辦法，長(zhǎng)大后受挫能力教差，所以，不要讓孩子一帆風(fēng)順，要適度設(shè)置障礙，讓孩子在挫折中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中找到解決困難的方法。

　　鼓勵(lì)能調(diào)動(dòng)人的積極性，鼓勵(lì)能讓人樹立信心、看到希望。一句鞭策的話語，一次精神上的激勵(lì)，往往能激發(fā)孩子的自尊心和上進(jìn)心，從而變成一種巨大的精神力量，促使其更加刻苦用功和不斷提高。

　　多給孩子鼓勵(lì)，根本的一點(diǎn)就是大人要從內(nèi)心把孩子放在平等的位置，尊重孩子的興趣，尊重孩子的選擇，多看到孩子與眾不同的“閃光點(diǎn)”，讓他們相信自己的能力，從而減輕心理壓力，增強(qiáng)自信心。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/494717.html

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