專家認(rèn)為，與其稱為“才藝班”，不如稱為“藝術(shù)學(xué)校”或“才藝教室”，也就是說，它是以一套完整的教學(xué)系統(tǒng)或觀念，啟發(fā)孩子藝術(shù)興趣的民間藝術(shù)學(xué)校，并非許多以“才藝班”為名，卻以術(shù)科補習(xí)為教學(xué)內(nèi)容的升學(xué)補習(xí)班。

　　那么，讓小孩上才藝教室到底有沒有必要呢？根據(jù)科學(xué)家的調(diào)查，人類的左腦負責(zé)邏輯推理，右腦則專司藝術(shù)發(fā)展，當(dāng)左腦與右腦形成均衡狀態(tài)時，大腦的功能將增進5至10倍，這種現(xiàn)象可以印證在許多中外有名的科學(xué)家身上。例如大科學(xué)家愛因斯坦摯愛科學(xué)與音樂，諾貝爾物理獎得主李遠哲從小受畫家父親李澤藩的熏陶，科學(xué)與藝術(shù)的創(chuàng)造其實并沒有太大的不同。

　　專家認(rèn)為，嬰幼兒天生具有對音樂的靈敏度，而4歲或5歲則是兒童啟蒙的最佳時期，因為這個階段的兒童對外界具有強烈的好奇心，并急切學(xué)習(xí)各項“操作”與“控制”的技能，同時他們也喜好模仿，若能善加引導(dǎo)這個能力，兒童便可以透過模仿家長或老師，自然地學(xué)習(xí)藝術(shù)。

　　所以?，讓孩子親近藝術(shù)愈早愈好！但是現(xiàn)在的家長工作繁忙，無暇陪子女親近藝術(shù)，也缺乏這方面的專業(yè)技能，因此具有口碑的才藝教室便成了最佳寄托。目前大部份的才藝教室是從4歲開始教學(xué)，主要是基于孩童身體機能發(fā)展的考量，這個時期的孩童開始使用大肌肉，也可以聽得懂大人的指示了。

　　專家指出，若是學(xué)校課程能發(fā)掘出學(xué)生的藝術(shù)性向，并且加以培養(yǎng)，那當(dāng)然是最好不過；但是以目前的師資來看，專業(yè)素養(yǎng)可能稍嫌不足，或是因為課業(yè)太繁重，而在藝術(shù)教育有所疏失，此時才藝教室正好可以補其不足。在信息爆炸的社會里，唯獨藝術(shù)的信息卻很貧乏，加上藝術(shù)需要親身實踐，才能體會其中的美感經(jīng)驗，父母若能提供機會讓子女“學(xué)藝術(shù)、玩藝術(shù)”，可以幫助孩子在五光十色的社會中，自己找出一套心靈開闊的生活方式。

　　也許有的父母覺得，要學(xué)的東西那么多，學(xué)藝術(shù)只是“陶冶性情”，看起來好象比較“沒用”，所以等孩子長大一點再學(xué)沒關(guān)系。對此專家強調(diào)，學(xué)藝術(shù)和學(xué)語文一樣，都有一個關(guān)鍵期，錯過了這個時期，長大以后再學(xué)就會比較辛苦。小孩子若是喜歡畫畫，從小就讓他涂鴉，引導(dǎo)他畫畫的技巧，那么未來他就能自然進入繪畫欣賞的領(lǐng)域，甚至成為畫家。反之，如果等到孩子長大成人后才提筆，那么一定連一個圖都畫不好，在成就感低落的情況下，很容易把繪畫拒之千里外，更遑論成為畫家了。所以還是盡早讓孩子親近藝術(shù)更好些。

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