如何和孩子談性
為人父母，誰(shuí)都怕自己的孩子出問(wèn)題。尤其是在孩子進(jìn)入青春期之后，父母總是怕孩子出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，甚至怕他們因?yàn)榘殉植蛔∽约憾^(guò)早地發(fā)生性行為。在孩子的性教育的問(wèn)題上，家長(zhǎng)們總是如履薄冰。
家庭性教育越早越好，尤其對(duì)女孩的自我保護(hù)意識(shí)，應(yīng)該盡早灌輸。
郭女士很重視女兒的教育，在她的精心培養(yǎng)下，女兒小雨從小學(xué)到初中，成績(jī)一直名列前茅，郭女士為此很是驕傲�？墒牵钏f(wàn)萬(wàn)沒有想到的是，小雨在初三的時(shí)候，竟然懷孕了。這一事實(shí)猶如晴天霹靂，這位母親怎么也想不明白，一向乖巧的女兒，怎么會(huì)與同班的男生發(fā)生性行為呢？
郭女士雖然很注重孩子的教育，但在對(duì)孩子的性教育問(wèn)題上，她一直很排斥。她認(rèn)為，對(duì)孩子說(shuō)和性有關(guān)的事情，會(huì)激發(fā)起孩子對(duì)性的興趣，所以，她從不允許小雨讀與青春期生理和情感有關(guān)的書，也從來(lái)不給孩子講相關(guān)的內(nèi)容。她認(rèn)為，只有這樣才能讓孩子不胡思亂想，才能讓孩子不做錯(cuò)事，才能讓孩子只知道學(xué)習(xí)而不出問(wèn)題。
后來(lái)她才知道，女兒還在12歲的時(shí)候被一個(gè)親戚侵犯過(guò)。這位母親更不敢相信這個(gè)事實(shí)，她問(wèn)女兒為什么當(dāng)初不告訴父母。女兒說(shuō)，因?yàn)樗啻螁?wèn)過(guò)母親與性相關(guān)的問(wèn)題，都被母親訓(xùn)斥，說(shuō)那是不好的事情不能問(wèn)也不能亂說(shuō)。所以遭遇性侵犯后，她并不知道那件事情對(duì)她意味著什么，她只知道如果與母親說(shuō)了，肯定會(huì)遭到她的訓(xùn)斥，甚至打罵。因此，她當(dāng)時(shí)既不知道那是對(duì)她的侵害，也不敢對(duì)母親說(shuō)這件事情。
有些家長(zhǎng)總以為自己的孩子還小，總以為孩子還很單純�？墒�，出了問(wèn)題的孩子，相當(dāng)一部分是父母和老師眼中的好孩子。家長(zhǎng)們總是在孩子出了問(wèn)題后才想到，孩子究竟怎么了？他們?cè)趺磿?huì)這樣？我想告訴所有的家長(zhǎng)朋友，孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題的最直接原因就是家庭性教育的缺失。
在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，性意識(shí)的覺醒和情感的萌動(dòng)是誰(shuí)也擋不住的。只有提前進(jìn)行了必要的性教育，到時(shí)再順勢(shì)引導(dǎo)，才不至于發(fā)生性過(guò)錯(cuò)和出現(xiàn)其他問(wèn)題。有的家長(zhǎng)認(rèn)為性教育會(huì)適得其反，也有的認(rèn)為孩子根本就不需要性教育，認(rèn)為到應(yīng)該知道的時(shí)候自然就都知道了。家長(zhǎng)們有這些想法，是因?yàn)樗麄兏揪筒恢朗裁词切越逃�，更不懂得性教育究竟�?yīng)該教育什么。
我們倡導(dǎo)的性教育，絕不只是性知識(shí)普及，而是一項(xiàng)人格教育。主要包括科學(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、社交能力和責(zé)任意識(shí)四個(gè)層面。這四個(gè)層面從不同的角度來(lái)培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)、責(zé)任感和自制力。
在性教育的科學(xué)知識(shí)層面中，我們不但要教孩子一些生理和心理知識(shí)，更要告訴他們過(guò)早發(fā)生性行為會(huì)有哪些危害。孩子只有知道了這些危害，才會(huì)更理智地對(duì)待性問(wèn)題，才會(huì)在知情的情況下選擇保護(hù)自己。
在性的價(jià)值觀方面，我們不但要教授孩子正確的戀愛觀，還要讓孩子學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離和抵制低俗潮流。這些，都會(huì)使孩子知道哪些是被世人所贊賞的，哪些是會(huì)被世人所排斥的。
在社交能力方面，我們要教授的不只是與社會(huì)人員的交往，更要教給孩子怎樣面對(duì)異性，怎樣在戀愛中處理對(duì)方性請(qǐng)求的方法。這些，都會(huì)讓孩子們巧妙化解性沖動(dòng)，而延遲首次性行為的發(fā)生時(shí)間。
而在責(zé)任意識(shí)方面，我們要告訴孩子，既要保護(hù)好自己不受到傷害，也不要去傷害別人；處理好情感與性的問(wèn)題，既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)家人和對(duì)方負(fù)責(zé)；而對(duì)于性，它需要每個(gè)人為之承擔(dān)責(zé)任。
家長(zhǎng)們不要談性色變。孩子最初的包括性別認(rèn)識(shí)、社會(huì)角色認(rèn)識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和道德責(zé)任感在內(nèi)的性啟蒙教育，都應(yīng)該由家長(zhǎng)來(lái)完成。及時(shí)告訴他們想知道的，孩子們便不會(huì)自找渠道探求，避免接受到一些不正確的信息，避免一些嘗試。
及時(shí)讓孩子知道自我保護(hù)，孩子們就不會(huì)再隨便地讓別人碰及自己的身體，這將會(huì)避免多少不幸的事情發(fā)生！
及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行性道德和責(zé)任感教育，孩子們就會(huì)知道哪些事情不應(yīng)該做，哪些事情絕對(duì)不能做，會(huì)在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)克制、學(xué)會(huì)理智、學(xué)會(huì)遵守道德和承擔(dān)責(zé)任。這些，將抑制孩子們的沖動(dòng)，減少不該發(fā)生的事情發(fā)生。
青春期是孩子們的花季，更是孩子們的雨季。這個(gè)季節(jié)既能打濕孩子們的容顏，更能霉變孩子的思想，甚至?xí)粝聜毯蜕钸h(yuǎn)的痛。聰明的家長(zhǎng)們，在雨季來(lái)臨前，我們是否應(yīng)該為孩子備好一把傘？
家庭性教育可遵循以下原則
1.盡早原則。家庭性教育越早越好，尤其對(duì)女孩的自我保護(hù)意識(shí)，應(yīng)該盡早灌輸。在青春期前進(jìn)行相關(guān)的性教育，可以減少孩子的尷尬和沖動(dòng)。
2.循序漸進(jìn)。在孩子的不同階段按照其生理、心理的發(fā)展特征，根據(jù)孩子的接納能力和成熟程度進(jìn)行相應(yīng)的教育，是培養(yǎng)孩子人生觀和性價(jià)值觀的必要過(guò)程。
3.柔性教育。不要對(duì)孩子一本正經(jīng)地進(jìn)行強(qiáng)硬的“教育”。應(yīng)該把相關(guān)的知識(shí)和理念貫穿于日常生活之中，在不知不覺中向孩子“滲透”你的主張。
4.以人格塑造為目的。性教育不僅是為了避免受到傷害，最終的目的是把孩子教育成人格健全的人。所以應(yīng)該強(qiáng)化自尊自愛和責(zé)任教育，讓孩子能夠辨識(shí)哪些可以做，哪些不可以做，并有能力去掌控。
5.明確本能。應(yīng)該讓孩子明白，每個(gè)人都是有性欲的。出現(xiàn)一些生理和心理的反應(yīng)都是正常的。這可以讓一些青春期初期的孩子減少因性生理發(fā)展而帶來(lái)的焦慮和恐懼。
6.避免性丑化。性本非惡。應(yīng)該讓孩子明白，一切因性產(chǎn)生的不良后果，錯(cuò)誤不在于性，而在于人。引導(dǎo)孩子明白，命運(yùn)是掌握在自己手中的，而不是任由他人操縱或者嘗試去操縱他人的。
7.強(qiáng)調(diào)責(zé)任。教育孩子懂得以負(fù)責(zé)任的態(tài)度處理性和情感問(wèn)題。應(yīng)該讓孩子明白，在對(duì)待與性有關(guān)的事情上，孩子有權(quán)自己選擇和做主。但這種選擇和做主，應(yīng)該是負(fù)責(zé)任的、明智的、顧及自己也顧及他人利益的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/496487.html
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