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閱讀要趕早,識(shí)字要科學(xué)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 學(xué)齡前教育 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  閱讀要趕早

  教育界普遍認(rèn)為:經(jīng)過(guò)早期閱讀培養(yǎng)的兒童有良好的語(yǔ)言能力,并且證明它與兒童入學(xué)后的認(rèn)知水平、讀寫(xiě)水平均有較高的相關(guān)關(guān)系。據(jù)了解,有人認(rèn)為學(xué)前階段應(yīng)以發(fā)展幼兒的口頭語(yǔ)言為主,而閱讀是進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們擔(dān)心因?yàn)橛變褐橇Πl(fā)育不完全,過(guò)早讓幼兒識(shí)字會(huì)增加幼兒的負(fù)擔(dān),甚至使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒。對(duì)此,相關(guān)教育專家表示,這種擔(dān)心是多余的,就目前我國(guó)的小學(xué)生識(shí)字狀況來(lái)看,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到兒童自身發(fā)展的需要,小學(xué)中多出現(xiàn)學(xué)生識(shí)字量少,閱讀能力低導(dǎo)致成績(jī)不理想等問(wèn)題。

  閱讀是以識(shí)字為基礎(chǔ)的,因此早期閱讀自然而然就要與幼兒的識(shí)字量聯(lián)系在一起。教育專家將早期閱讀分為早期閱讀經(jīng)驗(yàn)、早期識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和早期書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn),其中早期識(shí)字經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。過(guò)去我們對(duì)早期閱讀的理解僅僅停留在是讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)成人講故事,而把識(shí)字和自己獨(dú)立閱讀這一關(guān)鍵忽略掉了。

  識(shí)字要科學(xué)

  識(shí)字如此重要,是不是意味著幼兒識(shí)字越多越好呢?帶著疑惑,筆者走訪了南開(kāi)大學(xué)博導(dǎo)、中國(guó)語(yǔ)文現(xiàn)代化學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)馬慶株教授,他表示:幼兒識(shí)字的目的是為了閱讀。教育界普遍認(rèn)為運(yùn)用科學(xué)方法篩選出來(lái)的高頻字,掌握400個(gè)便能達(dá)到初步閱讀,掌握1500個(gè)便可讀懂普通書(shū)報(bào)96%以上的內(nèi)容,如果一味追求孩子識(shí)字量或壓縮應(yīng)有的時(shí)間,摒棄了科學(xué)的篩選,不能達(dá)到盡早閱讀的目的,違背識(shí)字教育的初衷。

  興趣很關(guān)鍵

  偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師。”馬教授強(qiáng)調(diào),3-6歲幼兒有其自身的發(fā)展規(guī)律和性格特點(diǎn),他們愛(ài)玩好動(dòng),好奇心強(qiáng),精神不易長(zhǎng)時(shí)間集中,對(duì)于事物記得快忘得也快,硬性讓他們識(shí)2000-3000字不僅達(dá)不到閱讀的目的,還會(huì)損害孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都要求我們教育工作者在對(duì)幼兒進(jìn)行識(shí)字教育時(shí)要保護(hù)其好奇心和尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)豐富的、充滿趣味性的教育環(huán)境,最大限度的滿足幼兒的求知欲。


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