案例

　　誠誠的鋼琴老師是當(dāng)?shù)氐拿麕�，對誠誠這樣懶洋洋、悟性又一般的男孩不是很耐煩，上課時經(jīng)常教訓(xùn)誠誠和恭立一側(cè)的誠誠媽：“你看他彈得有氣沒力，是不是早上沒吃早餐�。�”“他又沒照規(guī)定背譜，你以為你兒子是天才啊，下次再這樣你們就不要來了，說出去是我弟子我還嫌丟人哩。”誠誠媽唯唯諾諾。當(dāng)誠誠提出來“我要是有時光穿梭機就好了，碰上我不喜歡的星期六一按機器就可以跳過去”，誠誠媽還是舍不得退掉閔老師這個家教，因為老師教出那么多天才琴童，別的琴童想拜師還沒機會哩。

　　誠誠不得不一再地經(jīng)歷他的“磨難周六”，情緒低落更影響了他對音樂的理解，不僅上課時表現(xiàn)遲鈍，自己在家練琴也“呆若木雞”。

　　專家分析：

　　“對誠誠這樣懶洋洋、悟性又一般的男孩”這樣的評價是老師給的，家長自己是不是也這么認(rèn)為呢？在我們成長的各個階段，都需要獲得他人的認(rèn)同和鼓勵，而這樣的評價就像給孩子貼了個標(biāo)簽，非常不利于他的健康成長。

　　父母望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，但是我們知道，不是每個孩子都能被培養(yǎng)成音樂家、舞蹈家、文學(xué)家……比如：有的孩子天生就具有音樂的細(xì)胞，而有的孩子肢體的表現(xiàn)力就特別突出，每個孩子都會有自己的特色，當(dāng)他對某個方面產(chǎn)生強烈的興趣時，培養(yǎng)和發(fā)掘孩子的潛能會更容易。而文章里的誠誠似乎對彈琴已經(jīng)失去了興趣，不僅如此，還把它當(dāng)作了“磨難”，如此一來，又怎能有好的表現(xiàn)呢？

　　當(dāng)孩子有了興趣，還需要家長和老師的鼓勵和正確引導(dǎo)，而老師對誠誠、誠誠媽的教訓(xùn)，卻澆滅了孩子的興趣。人都有追求快樂的本能，孩子練琴反而變成了“受訓(xùn)”，上課表現(xiàn)遲鈍，練琴呆若木雞也就不奇怪了。

　　專家支招：

　　1.正確看待孩子的興趣培養(yǎng)：真正立足于孩子的興趣點，而不是培養(yǎng)孩子成為××名家。因為“名家”畢竟是少之又少。當(dāng)家長帶著這樣的功利心去讓孩子學(xué)習(xí)時，其實是拋給孩子一個壓力的包袱。讓孩子學(xué)習(xí)各種技能，目的是藉此陶冶情操，提高品性素養(yǎng)，豐富孩子的課余生活。只有孩子學(xué)得開心，才會越學(xué)越好。

　　2.老師、家長須因材施教，多一些正面的鼓勵和引導(dǎo)，并要學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)孩子的每一點進步和成長，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體會學(xué)習(xí)的樂趣，找到自信。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/498377.html

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