來自心理咨詢的材料證明，青少年由于性發(fā)育問題而引起的心理障礙，成人期由于性知識缺乏而導致的性生活不和諧，以及與性問題有關的各種心理和軀體疾患，大多數起源于兒童期。因此，從兒童期--即“性自認期”開始，就需要對孩子進行性教育。也就是說，應該在女孩首次來月經之前，男孩首次發(fā)生遺精之前，就要把性科學知識告訴他們。

性的需求是人類的本能的需求，這種需求自小就有了。如幼兒要父母抱，不僅表示親昵，在軀體接觸中還有一種舒服的感覺;在哺乳時緊靠母體，溫存親切，直至入睡。這都是性需求的表現。孩子年齡漸長，對周圍事物接觸越來越廣。有時偶爾看到異性的軀體與自己有些不同，就會產生疑問，同時對自己從什么地方來的等一些問題，也想明其究竟。因此，在兒童期對孩子進行性教育，就可以通過性知識的學習和良好行為習慣的訓練，來破除孩子的性愚昧、性神秘和性恐怖，有利于孩子形成科學、純潔的性意識和性道德，為他們以后的青春期性發(fā)育和成人期的社會適應打下良好的基礎，做好心理上的準備。對兒童進行性教育是家庭教育的一個重要組成部分，切不可掉以輕心。如果忽略了這一點，任孩子在暗中摸索，或者認為到了青春期再進行性教育也不晚，這都是不明智的，對孩子的健康成長是不利的。

由于我們一直忽視對孩子的性知識教育，因而產生了各種各樣的xingz問題�，F在認識到了，做父母的有責任幫助兒女接受正確的性知識教育。性知識教育要因孩子的年齡決定講解的內容。如一個3歲的孩子就應明白不可以在大庭廣眾面前玩弄自己的生殖器。在教給孩子性知識時的最好方法是誠實、自然。為了避免過去的錯誤觀念，父母自己本身首先要學習正確的性知識。

性知識教育應從小開始，當孩子2歲時首先告訴他生殖器的正當名字，回答孩子的問題一定要盡量用孩子能聽懂的語言。大多數孩子在2至3歲時開始提出既簡單又直率的問題：“我是從哪兒來的?”或“小孩是從哪兒來的?”當他們第一個問題提出來時，就回答他們。

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