重視做好心理準(zhǔn)備工作

入學(xué)前的心理教育將直接影響到幼兒能否適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，家長應(yīng)在有意無意之間說些與小學(xué)生活有關(guān)的事情，不要有事沒事就說上了小學(xué)“小夾板”就套上了。

作為教師為幼兒講一下小學(xué)生活與幼兒園生活的不同點(diǎn)。告訴幼兒到了小學(xué)我們要互稱為同學(xué)，意為共同學(xué)習(xí)的人;每科都有專職教師來為你們上課，學(xué)到的知識更為系統(tǒng)和專業(yè);到專門的教室去學(xué)習(xí)，到更為廣闊的操場區(qū)活動，引起幼兒對小學(xué)生活的愿望和興趣。

熟悉小學(xué)的教學(xué)環(huán)境

入小學(xué)前，家長或幼兒園的教師可以拍攝一些小學(xué)的環(huán)境和教學(xué)活動畫面，放給幼兒來觀看，讓幼兒做到心中有數(shù)，使他們盡快熟悉并喜歡上那里。

注重培養(yǎng)入學(xué)適應(yīng)能力

養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要特別注意培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫能力。如：每天的晨間談話、午間的聽讀識字游戲、教幼兒書寫漢字基本筆畫及一些簡單的字等，為幼兒適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備;養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒時間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識，讓幼兒知道什么時候做什么事情，并自覺去做，培養(yǎng)幼兒自理、自覺的能力，逐漸減少成人的直接照顧;培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力加強(qiáng)對幼兒交往能力的培養(yǎng)。

孩子進(jìn)入小學(xué)后需要重新建立新的人際關(guān)系，接受新老師，認(rèn)識新同伴。家長在平時要加強(qiáng)對孩子進(jìn)行交往能力的培養(yǎng)，在鼓勵孩子交往的同時要教育孩子學(xué)會自制、謙讓、與人友好相處。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/499999.html

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