顧及他人是一種重要的情商

　　??關(guān)注寶寶的社交與情感發(fā)展

　　策劃執(zhí)行/任雪蕊

　　文/浙江大學(xué)教育學(xué)院 莊承婷 陳彩紅 盛群力

　　美國(guó)佛羅里達(dá)州幼兒園列出了入園孩子應(yīng)該具備的能力，如：

　　● 能遵守規(guī)則；

　　● 能完成成人交給的任務(wù)；

　　● 會(huì)表達(dá)自我需求，能與成人以及同伴互動(dòng)；

　　● 簡(jiǎn)單的日常生活事項(xiàng)能自理。

　　● 學(xué)會(huì)如何跟他人相處、融合和交流的能力；

　　● 學(xué)會(huì)如何與他人一起玩耍、分享、輪流；

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　　這里提及的所有的能力技能幾乎都是與社交、情感發(fā)展有關(guān)，如自制、堅(jiān)持、與人相處等。也許在美國(guó)的教育界看來(lái)，孩子要想獲得成功，想要獲得圓滿的人生，最重要的能力就是學(xué)會(huì)控制自己的行為，善于與他人溝通交流、和睦相處。

　　那么，我們?cè)趺粗�道自己寶寶的社交與情感發(fā)展是否良好？又該如何培養(yǎng)他們的社交與情感技能呢？

　　研究發(fā)現(xiàn)：

　　● 親子關(guān)系是孩子身心(包括社交與情感)健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　● 孩子的發(fā)展依賴于他與生俱來(lái)的特質(zhì)，同時(shí)與他的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān) 。

　　● 孩子的所有發(fā)展方面(包括交際、情緒、智力、言語(yǔ)等)都相輔相成、密切相關(guān)，每個(gè)方面的發(fā)展都會(huì)都依賴或影響其他方面的發(fā)展。

　　● 孩子的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，包括父母對(duì)他的應(yīng)答方式，都會(huì)影響他的情感發(fā)展。

　　學(xué)會(huì)顧及他人之前，首先要學(xué)會(huì)信任他人

　　那么，寶寶的信任感是怎樣建立的？

　　研究者普遍認(rèn)可這樣一個(gè)觀點(diǎn)：

　　孩子年幼時(shí)未被愛(ài)撫、擁抱、撫摸，長(zhǎng)大后很可能是一個(gè)易爆易怒的家伙，甚至可能永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生信任感，社會(huì)交往會(huì)出現(xiàn)困難，情感發(fā)展也可能會(huì)有障礙。

　　0～1歲寶寶：

　　目標(biāo)：建立信任感

　　關(guān)鍵：培養(yǎng)寶寶對(duì)你的依戀感

　　社交和情緒方面的異樣表現(xiàn)：

　　●面無(wú)表情 ●情緒波動(dòng)大，煩躁

　　●對(duì)視覺(jué)、聲音、觸摸不感興趣 ●行為變化波動(dòng)大

　　●不喜歡從熟悉的人那里尋求安慰 ●依戀陌生人

　　●不喜歡被撫摸和擁抱 ●不喜歡與其他寶寶一起玩

　　專家推薦

　　父母應(yīng)對(duì)的方法：

　　經(jīng)常擁抱、撫摸孩子，隨身攜帶孩子

　　對(duì)孩子的哭鬧要及時(shí)處理，冷靜應(yīng)對(duì)

　　以愉悅的心情和表情來(lái)處理孩子的常規(guī)護(hù)理，如哺育、換尿布等

　　悉心照料孩子的日常需求，如睡眠、喂奶以及各類瑣事

　　對(duì)孩子發(fā)出的聲音要予以及時(shí)的回應(yīng)。比如寶寶發(fā)出一個(gè)聲音，你可以模仿他的聲音，然后寶寶再發(fā)出另一個(gè)聲音， 你又一次加以模仿�？纯茨銈冎�間的對(duì)話能持續(xù)多久。

　　經(jīng)常跟孩子說(shuō)話，告訴孩子周圍正在發(fā)生的事。比如：“你現(xiàn)在正在吃香蕉！”注意要耐心等待寶寶的應(yīng)答。

　　為孩子提供多種游戲活動(dòng)。每天給寶寶看、摸、抓不同形狀、不同顏色的玩具或物體，注意觀察寶寶喜歡的顏色。

　　跟寶寶玩“躲貓貓”之類的游戲。你突然消失，后又突然出現(xiàn)，這可以培養(yǎng)孩子的信任感，讓他相信你有時(shí)會(huì)消失在他的視線里，但很快會(huì)回來(lái)。

　　在寶寶的沐浴盤(pán)里放上許多有趣的玩具，比如橡膠小棒、塑料小書(shū)等，讓寶寶用多種不同的方式來(lái)探索他的玩具。

　　不要對(duì)孩子大喊大叫，或羞辱、搖晃、威脅孩子

　　不要對(duì)孩子的哭鬧沒(méi)有反應(yīng)；

　　不要面無(wú)表情、悶聲不響地照料孩子。

　　1～2歲寶寶：

　　目標(biāo)：獲得自信心

　　關(guān)鍵：給寶寶積極的關(guān)注和贊賞

　　社交和情緒方面的異樣表現(xiàn)：

　　●不能與成人、同伴或玩具一起游戲 ●無(wú)法與他人交流

　　●行為具有攻擊性(經(jīng)常打人、咬人) ●老是悶悶不樂(lè)

　　●情緒容易波動(dòng) ●經(jīng)常有不尋常的恐懼

　　●孤僻 ●異常興奮，無(wú)法安靜地坐著

　　●缺乏基本自理技能(如如廁、言語(yǔ)交際) ●出現(xiàn)行為變化突然而劇烈

　　●比較容易發(fā)生事故 ●容易對(duì)自我和他人造成傷害

　　●容易情緒失控 ●需要他人持續(xù)關(guān)注

　　專家推薦

　　父母應(yīng)對(duì)方法：

　　第一步：了解寶寶的性情

　　性情是指一個(gè)人的行事風(fēng)格，是人與生俱來(lái)的特點(diǎn)。譬如：有些人做事雷厲風(fēng)行，而有些人則和風(fēng)細(xì)雨。但這并不意味著我們的行事風(fēng)格每次都相同。相反，很多時(shí)候?yàn)檫_(dá)到某種目的，我們可能會(huì)做出與我們性情不同、甚至截然相反的行為。這恰恰說(shuō)明，人的性情是一定程度上受人自身控制的。

　　值得注意的是，性情本身并無(wú)優(yōu)劣之分，每種性情都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)。培養(yǎng)孩子的社交與情感技能時(shí)，我們不能忽視孩子的性情，要幫助孩子學(xué)會(huì)掌控自己的情緒，控制好自己的性情，恰如其分地進(jìn)行人際交往。

　　相關(guān)知識(shí)(此段文字可排在段落外，以保持“3步”的一氣呵成)

　　通常，心理學(xué)和行為學(xué)會(huì)把人的性情分為三種類型：乖戾、隨和和慢熱。我們可以從以下維度來(lái)判斷某一個(gè)孩子的性情。

　　A。敏感和不敏感

　　隨和型的孩子對(duì)環(huán)境刺激最不敏感，他們能在吵鬧聲中入睡，尿布濕了也不會(huì)鬧很久。而乖戾型的寶寶對(duì)環(huán)境刺激非常敏感，環(huán)境稍有改變都讓他感到非常不適。

　　B。積極和消極

　　很多時(shí)候孩子都會(huì)表現(xiàn)出歡快、友好的行為，或者挑剔、敵對(duì)行為。隨和型的孩子心態(tài)比較積極，而乖戾型的孩子比較消極，他們發(fā)脾氣時(shí)需要爸媽的更多安慰。爸媽要以愉悅的心情應(yīng)對(duì)孩子的需要。

　　C。主動(dòng)和安靜

　　隨和與乖戾型的孩子都可能非常主動(dòng)，他們需要許多活動(dòng)的機(jī)會(huì)；而慢熱型孩子可能需要更多的時(shí)間來(lái)完成任務(wù)。

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　　對(duì)環(huán)境的改變和變化，孩子的適應(yīng)速度也是有快有慢。隨和型的孩子能很快適應(yīng)環(huán)境，而慢熱型的孩子則可能顯示出“固執(zhí)”或不合作。

　　E。趨近和退縮

　　孩子對(duì)陌生情境的反應(yīng)也是各不相同的。以盛奶昔的實(shí)驗(yàn)為例，隨和型的孩子會(huì)在奶昔倒出來(lái)之前就迫不及待地把小手伸進(jìn)奶油盒子里，而慢熱型的孩子首先出現(xiàn)的是“撤離”奶油盒的反應(yīng)，退縮在一旁，待看明白以后，才試著靠近盒子。

　　第二步：給予孩子及時(shí)的應(yīng)答

　　仔細(xì)觀察：寶寶的行為往往是他內(nèi)心活動(dòng)的流露。孩子玩的時(shí)候，是你觀察他的最好時(shí)機(jī)，看他做什么、傾聽(tīng)他說(shuō)什么，及時(shí)分析判，判斷接下來(lái)他會(huì)做什么。如，孩子伸手去夠較遠(yuǎn)的一塊積木，有時(shí)他主動(dòng)尋求你的關(guān)注“媽媽，能幫我拿過(guò)來(lái)嗎”。這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，你不必動(dòng)手，可通過(guò)眼神交流或笑臉來(lái)回應(yīng)他，表示你明白他的需要和要求。

　　經(jīng)常自問(wèn)：經(jīng)常問(wèn)自己“他現(xiàn)在是什么感受？他的行為背后傳達(dá)的是什么信息？他需要哪些幫助？”“他果真拿不到那塊積木嗎，還是僅僅想撒嬌？”

　　隨時(shí)調(diào)整：了解了孩子的真實(shí)想法后，你就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己行為，以恰當(dāng)方式滿足他的需求。如果你發(fā)現(xiàn)，孩子果真是因?yàn)槟貌坏椒e木，你可以把那塊積木拿到離他近一點(diǎn)的地方：“瞧，積木在這里！”如果孩子是想撒嬌，得到關(guān)注，你不妨親切地微笑：“寶貝，媽媽知道你能自己拿到積木的�！比缓蠼o他一個(gè)擁抱。

　　特別提醒：(此段文字可拍在段落以外，以保持“3步”的一氣呵成)

　　如果寶寶是慢熱型的，在寶寶要求幫助前，你可能需要緊挨著她坐下來(lái)，微笑地看一會(huì)寶寶。如果寶寶是乖戾型的，你的反饋可能得及時(shí)些，以防孩子情緒受挫。

　　第三步：引導(dǎo)寶寶與人互動(dòng)

　　● 保持與寶寶平起平坐。你可能經(jīng)常要與寶寶一起坐在地板上。每次跟你的寶寶交談互動(dòng)的時(shí)候，一定要目光平視。

　　● 對(duì)寶寶說(shuō)出你的想法。不要有過(guò)多的解釋或說(shuō)太多，耐心等待寶寶的回應(yīng)，這才是關(guān)鍵。寶寶給予回應(yīng)了，你再繼續(xù)下一個(gè)問(wèn)題。這樣的談話，是很不錯(cuò)的“輪流對(duì)話”。

　　例如：寶寶擺弄著積木，可能是搭積木，也可能是任意擺弄，你可以說(shuō)“寶寶，你塔搭得很高哦”，或者“哇，你已經(jīng)找到所有的小方塊了”。寶寶給予回應(yīng)了，你再繼續(xù)下一個(gè)問(wèn)題。這樣的談話，是很不錯(cuò)的“輪流對(duì)話”。(排在段落以外，以保持“3步”的一氣呵成。此段文字配照片，文字排在照片附近)

　　● 不要提“對(duì)或錯(cuò)”的問(wèn)題，如“你在搭房子嗎”，要問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題，你的問(wèn)題不需要回答對(duì)和錯(cuò)。孩子搭積木，你可以這樣問(wèn)：“再加塊積木吧，你覺(jué)得加在哪里比較好？”

　　● 引導(dǎo)寶寶注意他人的存在。寶寶身旁還有其他寶寶時(shí)， 你要大聲描述其他寶寶正在做的事，旁敲側(cè)擊地提醒寶寶的注意，讓寶寶學(xué)會(huì)關(guān)注彼此。例如： “你看，史蒂芬妮在干什么”，“史蒂芬妮的樓房是一字排開(kāi)的。而你搭的是高樓” 。

　　(據(jù)美國(guó)佛羅里達(dá)教育署2004年發(fā)布的《5歲前寶寶教育》之 “社會(huì)交往與情緒發(fā)展”編譯)

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/501426.html

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