1、13~15個月幼兒心理發(fā)育

　�。�1）注意力注意力更加持久和有目的性，能逐漸集中注意力看書、圖片、電視、聽兒歌及故事等。

　�。�2）記憶力能記住自己的東西，以及幾個好伙伴的名字，對曾經(jīng)識記過的事物保持記憶的時間增加，能再認(rèn)幾天到十幾天前的事物。

　�。�3）思維開始出現(xiàn)抽象思維能力，但仍以直覺行動思維為主，概括能力很低。

　�。�4）情緒和情感出現(xiàn)同情心，當(dāng)多個孩子在一起玩耍時，如果一個孩子哭了，其他孩子也會一起哭，以表示同情。這個時期的孩子與親人相互依戀的情感最強(qiáng)，也是分離焦慮情緒最強(qiáng)的時期。

　�。�5）意志出現(xiàn)最初的意志狀態(tài)，但控制能力仍很差。

　　2、16~18個月幼兒心理發(fā)育

　�。�1）注意力能根據(jù)大人的要求，服從一定的活動需要，注意某些事物。

　�。�2）記憶力對曾經(jīng)記過的事物，保持記憶的時間進(jìn)一步增加。

　�。�3）思維仍以直覺行動性思維為主，具體的形象思維有了初步的發(fā)展。

　�。�4）情緒和情感主要特征為同情心、分離焦慮和怕生人或陌生環(huán)境。

　�。�5）意志力能按大人的吩咐完成一定的動作，如拿東西等，能用自己的語言來控制和支配自己的行動。

　　3、19~21個月幼兒心理發(fā)育

　�。�1）注意力能集中注意某一事物達(dá)5~8分鐘。

　�。�2）記憶力能記住大人一些簡單要求，以及記住一些短小歌曲或詩歌。出現(xiàn)回憶的能力。

　�。�3）思維能分析簡單的問題并給予解答。

　�。�4）情緒和感情情緒分化更為明顯，如愉快的情緒分化為高興與喜悅兩種情緒；否定的、不愉快的情緒中，又分化為厭惡、恐懼和憤怒等不同的情緒。

　�。�5）意志力在行動中能克服一定的困難，如桌子上的東西太高，拿不著時，孩子會搬凳子，爬上去拿。

　　4、2歲幼兒心理發(fā)育

　�。�1）注意力能集中注意10~15分鐘，能精確、更主動地聽故事。

　�。�2）記憶力能記住簡單的兒歌，出現(xiàn)再現(xiàn)的回憶。

　�。�3）情緒和感情對親人發(fā)出微笑，對陌生人、物或環(huán)境有恐懼感。能爬或走向特定的人，并尾隨其后表示歡迎或再見等喜悅情緒。

　�。�4）意志力表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨立行動的愿望，什么事都要自己做，如自己穿衣服、吃飯等。

　　5、3歲幼兒心理發(fā)育

　�。�1）注意力能集中5分鐘看小朋友做操，喜歡看幼兒畫冊。

　�。�2）記憶力能再認(rèn)識幾個月前遇到過的事物，能再現(xiàn)幾周前遇過的事物。

　�。�3）情緒和情感能真正地發(fā)脾氣。感情逐漸穩(wěn)定，如父母經(jīng)常給孩子以關(guān)懷、愛撫，孩子則產(chǎn)生喜悅的情感，反之，則產(chǎn)生恐懼、憎恨、不愉快的情感。出現(xiàn)“逆反心理”，這種心理狀態(tài)只是一時性的，在通常情況下仍然信賴和依賴父母。孩子的違拗行為超過一定限度，如要求得不到滿足就大哭大鬧不止，或與父母對立情緒很重，表明孩子可能有心理障礙。

　�。�4）意志力自覺性和自制力都有所發(fā)展，如睡午覺時能做到不說話。持久性有所發(fā)展，做某事的持久性有所延長，在游戲中的持久性比一般枯燥的活動更長。

　�。�5）自我意識自我評價能力有所發(fā)展，但仍是輕信別人的評價或是依據(jù)外部行為的和籠統(tǒng)的評價。如只是簡單重復(fù)評價大人，只是根據(jù)不罵人、聽話等外部行為評價，或只是以好、不好，對、不對等籠統(tǒng)地評價自己。

　�。�6）性格和氣質(zhì)孩子到3歲時，性格特征基本表現(xiàn)出來，這也符合我國俗語的“3歲看大”的說法，出時孩子的氣質(zhì)特征也基本表現(xiàn)出來。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/504350.html

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