課題分析：

　　幼兒英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以聽(tīng)說(shuō)為主，通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)達(dá)到自然習(xí)得的結(jié)果。同時(shí)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，從而培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因此幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程的教是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要因素。我在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)中的設(shè)計(jì)通過(guò)幼兒喜歡的動(dòng)作反應(yīng)練習(xí)聽(tīng)、而通過(guò)游戲來(lái)完成幼兒說(shuō)的能力，與此同時(shí)我注重幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒大膽張口，解決了幼兒階段學(xué)習(xí)語(yǔ)言的沉默期的問(wèn)題。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)還意在展示英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)的組織語(yǔ)言以及引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的銜接環(huán)節(jié)的語(yǔ)言和動(dòng)作技巧，同時(shí)這節(jié)課題來(lái)至于小班正在教授的課程，因此我的整堂課的設(shè)計(jì)也是通過(guò)教師的看、聽(tīng)、思讓老師了解其中一種英語(yǔ)教學(xué)的模式，激發(fā)更多的教師形成英語(yǔ)課堂的活躍氣氛，讓幼兒更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣倍增。教學(xué)要循序漸進(jìn)，溫故知新，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中我處處體現(xiàn)了這個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣，從而也讓幼兒有成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，更加激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)單詞monkey ，會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)并了解拼寫(xiě)。

　　會(huì)認(rèn)讀句子：M is for monkey.并理解含義。

　　能夠運(yùn)用游戲Who am I ？鞏固復(fù)習(xí)單詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片monkey 一幅，句子練習(xí)課件。

　　手偶猴子一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、問(wèn)候

　　集體問(wèn)候

　　T：Good morning everyone C： Good morning teacher.

　　個(gè)別問(wèn)候T ： Hello I miss you .C ： Me too.

　　幼兒介紹自己的名字T ： What’s your name ？ I ‘m ….

　　2、熱身活動(dòng)(聽(tīng)力練習(xí))

　　日常生活動(dòng)作反應(yīng)練習(xí)

　　日常課堂動(dòng)作反應(yīng)練習(xí)

　　動(dòng)詞動(dòng)作練習(xí)

　�。�集體、分組、個(gè)別）

　　3、新授單詞和句子

　　1）運(yùn)用圖片或者課件出示monkey

　　教師提問(wèn)：what’s this ？ (幼兒若干回答，教師肯定并說(shuō)單詞發(fā)音，指導(dǎo)幼兒跟著發(fā)音)

　　教師做猴子狀：I can change .look change change monkey(做猴子狀)

　　教師提問(wèn)：can you ？who want to try ？(請(qǐng)若干幼兒聽(tīng)口令表演猴子)

　　幼兒集體練習(xí)聽(tīng)，個(gè)別練習(xí)聽(tīng)。T：change monkey 幼兒做猴子狀。

　　2)說(shuō)的練習(xí)

　　I spelling word ，you read please

　　運(yùn)用課件出示單詞的每個(gè)字母，幼兒跟著一起認(rèn)讀，并發(fā)音。

　　重點(diǎn)練習(xí)monkey的發(fā)音，并復(fù)習(xí)若干單詞的拼寫(xiě)。

　　2）教師運(yùn)用

　　課件出示句子

　　I writien setencer.， you read please.

　　M is for monkey .

　　Please tell me ，who is for monkey。

　　個(gè)別練習(xí)，集體練習(xí)。

　　4、 游戲：Who are you ？

　　look ！Who’s coming ？

　　Monkey is coming.

　　Let’s play game whit monkey ，ok？

　　I have a new game .Who am I ？

　　I say ：guess guess ，who am I ？you say ： you are ….

　　5、道別

　　課題總結(jié)

　　從幼兒對(duì)于整個(gè)課堂設(shè)計(jì)的反應(yīng)看

　　語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往要借助于圖片，這樣符合幼兒形象思維的特點(diǎn)。特別是英語(yǔ)的教學(xué)，幼兒必須借助于一些介質(zhì)來(lái)明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此我設(shè)計(jì)的課件讓幼兒非常感興趣，為教授的學(xué)習(xí)起到推波助瀾的作用。而游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)則解決了幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)言容易感到枯燥的問(wèn)題，讓幼兒在游戲中鞏固復(fù)習(xí)并能夠起到動(dòng)靜交替的作用。因此，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)是符合幼兒的年齡特點(diǎn)的，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，所以，課的設(shè)計(jì)從孩子的反應(yīng)看比較好。

　　從課題完成目標(biāo)的狀況看

　　教師教學(xué)的重點(diǎn)就是完成目標(biāo)。一個(gè)單詞的教學(xué)我設(shè)計(jì)了聽(tīng)的練習(xí)，幼兒在有興趣的聽(tīng)中掌握了發(fā)音，因此說(shuō)的練習(xí)就是最最重要的學(xué)的環(huán)節(jié)，我在幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，運(yùn)用了能夠引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的不同高低的聲音的方法，高聲讓幼兒體驗(yàn)自己學(xué)會(huì)的體驗(yàn)和展示，低聲則讓幼兒注意老師的正確發(fā)音，中聲讓幼兒感到聲音變化的樂(lè)趣。一個(gè)小小的設(shè)計(jì)讓幼兒做到了三點(diǎn)：注意教師的發(fā)音，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，展示自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。而句子的練習(xí)則是一種為以后做鋪墊的教學(xué)。而游戲的設(shè)計(jì)為完成目標(biāo)起到讓老師了解幼兒學(xué)習(xí)狀況，讓幼兒鞏固加強(qiáng)糾正的的目的。因此這節(jié)課幼兒在比較輕松的氛圍中達(dá)成目標(biāo)。

　　從整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)來(lái)反映這節(jié)課在整個(gè)的教與學(xué)的過(guò)程中我最想反映的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望，并且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教的過(guò)程中我雖然都已經(jīng)設(shè)計(jì)好，并且設(shè)計(jì)來(lái)至于對(duì)幼兒學(xué)習(xí)狀況的了解的基礎(chǔ)上，教學(xué)仍然要根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀適時(shí)調(diào)整幼兒也是調(diào)整自己的教學(xué)。在學(xué)的過(guò)程中，教師也是根據(jù)幼兒的反應(yīng)做出最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)啟發(fā)、引導(dǎo)、教授。因此整節(jié)課，我和幼兒完成的互動(dòng)的教學(xué)，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)的最佳狀態(tài)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/504493.html

相關(guān)閱讀：