自信樂(lè)觀——孩子永遠(yuǎn)是自己的好　　上課鈴聲早已響了，可三年級(jí)二班的教室里還像集貿(mào)市場(chǎng)一樣嘈雜，幾個(gè)男生還圍在小胖的課桌旁邊聊得起勁�！　⌒∨执舐暤貑�(wèn)：“你們猜，傻瓜在15年后會(huì)變成什么？”　　這是小胖昨晚在網(wǎng)上找到的腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，其他幾個(gè)男生面面相覷，回答不上來(lái)�！　∧赀^(guò)50歲的數(shù)學(xué)老師早已進(jìn)教室了，見(jiàn)同學(xué)們還沒(méi)有安靜下來(lái)，他便“咳”了一下以提醒同學(xué)們?cè)撋险n了�！　”緛�(lái)這個(gè)急轉(zhuǎn)彎題目的答案是“老板”，但聽(tīng)到老師“咳”了一下之后，小胖馬上大聲地說(shuō)：“是老師！”　　同學(xué)們一個(gè)個(gè)笑得前仰后翻，數(shù)學(xué)老師的臉色立刻變成了豬肝色……　　下午，小胖的爸爸李思被緊急召到了數(shù)學(xué)老師的辦公室。李思在耐心聽(tīng)完數(shù)學(xué)老師列數(shù)小胖的種種“劣績(jī)”之后，平靜地問(wèn)數(shù)學(xué)老師：“老師，你是教數(shù)學(xué)的，你能不能幫我計(jì)算一下在我家小胖的所有行為中，他的不良?jí)男袨檎加卸啻蟊戎兀?rdquo;　　數(shù)學(xué)老師稍為思考了一下說(shuō)：“20%左右吧。”　　“哦，那也就是說(shuō)他80%的行為還是可以接受的？”　　數(shù)學(xué)老師覺(jué)得自己被上套了，氣憤地說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)您這樣的家長(zhǎng)……”　　的確，這樣的家長(zhǎng)不多見(jiàn)，但這就是高情商的家長(zhǎng)的典型！高情商的家長(zhǎng)樂(lè)觀自信，永遠(yuǎn)認(rèn)為自己的孩子是優(yōu)秀的！　　高情商家長(zhǎng)都非常自信，這種自信來(lái)自于他們極高的識(shí)別感情的能力，他們清楚地了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)(自然也了解自己的短處和弱點(diǎn))，從來(lái)不怕孩子淘氣和“不聽(tīng)話”，能夠在教育孩子的過(guò)程中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。正因?yàn)樽孕�，所以高情商家長(zhǎng)也都是樂(lè)觀主義者。他們可以承受孩子給他們帶來(lái)的各種麻煩和闖禍，能在麻煩和闖禍之中看到機(jī)遇而不是危機(jī)。樂(lè)觀的家長(zhǎng)能夠積極地看待其孩子，期望從孩子身上看到最優(yōu)秀的東西，使得孩子總是期待未來(lái)會(huì)變得更好。　　用積極的眼光看待自己的孩子，是高情商家長(zhǎng)的共同特征。在每個(gè)孩子的身上，都既有長(zhǎng)處也有短處。作為家長(zhǎng)，最重要的尋找孩子身上的長(zhǎng)處而不是短處。通過(guò)尋找孩子身上的長(zhǎng)處，不僅是提高孩子學(xué)習(xí)能力的需要，也是對(duì)自己孩子保持樂(lè)觀心態(tài)的基礎(chǔ)�！　∪绻�家長(zhǎng)不是像李思這樣有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的話，那他們就永遠(yuǎn)也看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。如果李思像數(shù)學(xué)老師那樣，把80%的時(shí)間和精力都用來(lái)關(guān)注小胖20%的消極方面，那小胖的消極方面就會(huì)在李思的眼中膨脹，而小胖身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處就會(huì)自動(dòng)消失。相反，如果李思把80%的時(shí)間和精力用來(lái)肯定和鼓勵(lì)小胖身上的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)時(shí)，那小胖身上的消極方面就會(huì)很快消失，而積極方面就會(huì)增長(zhǎng)到了100%。　　高情商家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的樂(lè)觀自信不是盲目的，它是來(lái)自于對(duì)自己孩子的了解。就像李思這樣，因?yàn)樗�了解自己的孩子，因此他沒(méi)太對(duì)小胖辱罵老師太當(dāng)回事。對(duì)小胖這么一個(gè)十來(lái)歲的孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)“老師是傻瓜”并不是成心來(lái)侮辱老師的人格，他只是覺(jué)得開(kāi)這樣的玩笑能捉弄老師而覺(jué)得非常有趣，覺(jué)得自己“成功啦！”這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)好玩的游戲，但玩過(guò)之后，他們就會(huì)厭倦，失去了興趣，所以，李思會(huì)提醒小胖不要再捉弄老師了，但也不會(huì)把這事無(wú)限上綱上線，以為小胖人品出了問(wèn)題。在李思看來(lái)，像小胖這種能捉弄人的本事正是他健康活潑的表現(xiàn)，說(shuō)不定正是這種能力蘊(yùn)涵著小胖未來(lái)的創(chuàng)造力。　　對(duì)一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果聽(tīng)到孩子罵老師是傻瓜這種事，不僅會(huì)狠狠地懲罰孩子，而且孩子在他們心中會(huì)變得“朽木不可雕也”！為什么他們不能從這件事中看見(jiàn)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處呢？主要原因是他們習(xí)慣以自我為中心，習(xí)慣用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，他們希望孩子變成什么樣子孩子就應(yīng)該變成什么樣子！　　如果家長(zhǎng)總是看不見(jiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，那家長(zhǎng)就會(huì)形成一種焦慮，對(duì)孩子的態(tài)度將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)厲；由于家長(zhǎng)越來(lái)越嚴(yán)厲，孩子的叛逆也將越來(lái)越強(qiáng)烈，這樣，家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系就進(jìn)入了一種惡性循環(huán)，家長(zhǎng)最終將孩子推向與自己期望相反的道路�！　∫�發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，關(guān)鍵在家長(zhǎng)自己身而上，而不是孩子，因?yàn)槊總�(gè)孩子上都有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。如果家長(zhǎng)重新用正面積極的眼光去審視自己的孩子，那他就會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)孩子身上有許多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。比如，孩子陶氣，正是孩子健康活潑的表現(xiàn)；孩子愛(ài)打架，正是他自信與堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)……也許，到最后家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為“孩子是老天爺特意賜給自己的禮物”，所以，人們常說(shuō)“孩子永遠(yuǎn)是自己的好”。如果家長(zhǎng)這么看待自己的孩子，那他們對(duì)孩子的態(tài)度自然就會(huì)有一百八十度的轉(zhuǎn)變。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度變了，家庭教育的氣氛自然也會(huì)改變�！　〉�是，家長(zhǎng)不要幻想孩子會(huì)變得完美無(wú)缺。家長(zhǎng)要努力讓孩子變得更加優(yōu)秀，但希望孩子完美是不現(xiàn)實(shí)的，追求完美的家長(zhǎng)在最后往往會(huì)非常失望。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了孩子的進(jìn)步，自然就會(huì)鼓舞孩子，孩子自然就會(huì)快速成長(zhǎng)�！　》此迹耗愕暮⒆由砩嫌心男﹥�(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/505926.html

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