一些家長說，讓孩子讀這么多書，對成績提高有幫助嗎？有的家長拿著孩子的作業(yè)本說，對做題也沒什么幫助啊。部分老師也有這樣的想法。其實，閱讀就像吃飯一樣，是人的一種自然需求，但是，人們總是認為要有一定的功用才行，他們不認為孩子在閱讀上是可以有娛樂的，這是一個誤區(qū)。
“一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平；一個沒有閱讀的學校永遠不會有真正的教育�！比珖舜蟪Ｎ�、民進中央副主席、中國教育學會副會長朱永新在很多場合說過的話，近年來，朱永新熱心推廣閱讀，多次在“兩會”上就此建言獻策。
小學生閱讀功利化，在于人們對閱讀之于小學生的意義認識不充分。我曾經說過，童年的秘密遠遠沒有被發(fā)現，童書的價值遠遠沒有被認識。對于人的精神成長而言，學校教育就相當于母乳。學校把人類的最重要的知識，用比較科學的方式，整合成為適合兒童接受的形式和內容，在比較短的時間內讓學生掌握。但是，學校的教育，學校的教科書教輔書不可能替代兒童成長的精神食糧，就像母乳不可能伴隨孩子終身。孩子需要自己的精神食糧，精神的成長依賴于閱讀適合年齡發(fā)展的優(yōu)秀作品。
兒童的閱讀有許多關鍵期。在生活的每一個時期，兒童都會產生不同的精神饑餓感，需要閱讀不同的作品，一旦錯過了關鍵期，精神上的缺失就比較難以彌補。這就是《學記》所說的‘時過然后學，則勤苦而難成’。
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