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孩子的安全教育課不可缺少

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 健康育兒 來源: 逍遙右腦記憶

前言:根據(jù)新聞報道,小孩子由于各種原因夭折的不在少數(shù),是什么導致這一悲劇的發(fā)生呢?就目前來說,大多數(shù)的父母已經(jīng)認識到了早期教育對孩子帶來的益處,也更加注重孩子的智力開發(fā),卻忽略了對孩子的安全教育,所以才會導致如今有許多的孩子因缺乏基本的安全意識,而最終造成悲劇的發(fā)生!

 車禍、溺水、中毒、墜落……轉(zhuǎn)眼間奪去了一個個可愛的小生命,還有許多孩子因為“意外”傷害落下了終身殘疾。

  “意外事故”難道都是不可預料、無法防范的飛來橫禍嗎?西方學者約翰?戈登通過對“意外事故”的調(diào)查分析,得出這樣的結(jié)論:意外的發(fā)生并不完全是偶然的,只有極少數(shù)“意外”是真正的意外,而絕大多數(shù)所謂“意外”,都可以找出直接或間接的原因。

  約翰-戈登認為造成意外傷害的因素有三,即人的因素(年齡、反應快慢、認知能力、處事態(tài)度等)、環(huán)境因素(“意外”發(fā)生時的氣候、季節(jié)、道路等狀況)和動因(導致意外發(fā)生的物體,如刀刃、水火、毒物、玻璃等)。就兒童而言,幼稚的思維、稚嫩的機體、沖動的行為和強烈的好奇心,使他們成為“意外事故”的高發(fā)群體。防范意外事故,要以孩子的眼睛看世界,從中找出不安全的因素,加以防范。

  汽車亮著前燈。用孩子的眼睛看世界,孩子們會想:汽車伯伯有好大的眼睛啊,如果小朋友過馬路,汽車伯伯一定會停下來,讓小朋友先過。

  一個小朋友失足落水。用孩子的眼睛看世界,孩子們會想:鴨媽媽、長頸鹿、大象都會把小朋友救上來。因為鴨媽媽會浮水,長頸鹿有長脖子,大象有長鼻子,小朋友抱住它就上來了。

  環(huán)境中潛在的危險,用孩子天真的目光,是難以發(fā)現(xiàn)的。

  缺乏生活經(jīng)驗,是另一種潛在的。小朋友吃西瓜,邊吃邊說笑,不小心西瓜籽成了氣管異物;媽媽放在廚房里的生蝦米,不知什么時候跑到寶寶的小口袋里去了,寶寶的嘴在嚼,蝦須子露在嘴外邊。西瓜、蝦米,本身并不存在什么危險,但對于孩子來說,卻構(gòu)成了威脅。

  早教中心作為家長,為了孩子歲歲平安,除了要增強自己的安全意識,還要讓孩子認識到周圍環(huán)境中潛在的危險。什么能吃,什么不能吃;什么能摸,什么不能摸;什么能玩,什么不能玩,等等。“生存知識”這一課絕不可少,提高孩子對危險的預見性和自我保護技能,不僅可以減少意外傷害的發(fā)生,而且可以提高生命質(zhì)量。

  還要看到,在“意外事故”發(fā)生的“人的因素”中,家長的心態(tài)和行為起著至關重要的作用,麻痹大意、僥幸心理、缺乏預見和遇事不冷靜,都是安全的隱患。媽媽到家,隨手就把包扔在沙發(fā)上,寶寶從中翻出“糖豆豆”吃了,結(jié)果藥物中毒。如果媽媽養(yǎng)成良好的習慣,把包放在固定的、寶寶夠不著的地方,這次藥物中毒就不會發(fā)生了。

  “從前也這樣,怎么這次……”“一不留神”“沒想到哇”,當事故發(fā)生后,從媽媽痛悔的話中,應該引以為戒的是:“危險存在毫末,防患在于未然”,容不得半點疏忽。

總結(jié):生命只有一次,所以父母在為孩子前途考慮的同時,不防多想想讓孩子先學會怎么生存,怎樣去避免現(xiàn)實中所存在一些安全隱患,只有在保證孩子健康安全的前提下才能實施更多的教育!


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