◆了解孩子是否具有了上小學所需要的能力。家長要在孩子進入學前，對自己的孩子有一個全面的了解，如孩子的學習意識、學習習慣，孩子的作息時間、孩子的各種生活能力(自我管理、與他人交往、應付突發(fā)事件、安全意識等)、孩子的心理素質(zhì)等。家長可以在日常生活中、在幼兒園的開放活動中，在于教師的溝通中，全面了解孩子，然后要在上學之前有側(cè)重點地進行訓練。
◆培養(yǎng)孩子生活自理能力。小學不同于幼兒園，孩子要完全靠自己自理。所以，家長對孩子要逐步減少照顧，要讓孩子學會自理，可以讓孩子參加一些力所能及的勞動，學會簡單的勞動技能，如會開關窗戶、掃地、擦桌椅，背書包，卷鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品等。
◆培養(yǎng)孩子良好的時間觀念。小學生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。家長要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識。到了幼兒園大班，有意識地提醒幼兒準時入園，不遲到和無故缺席，抓緊課間10分鐘休息時間解大小便，能較快地吃完點心和午餐，不影響安排好的活動，教育孩子用小學生的標準來要求自己。
◆增強幼兒的任務意識。孩子參與活動往往從興趣出發(fā)，進入小學后，僅從興趣出發(fā)調(diào)動孩子的積極性，有時難以奏效，因此，從培養(yǎng)幼兒的責任感入手，讓完成任務的責任心成為活動的動力是非常必要的。對于教師安排的任務，督促孩子完成，孩子完成任務要予以鼓勵。
◆培養(yǎng)幼兒大膽與人合作交往的能力。小學是一個更加獨立、自主，更加多彩的生活天地，培養(yǎng)幼兒和群、善于交往，具有良好的個性品質(zhì)，對孩子適應小學生活有著重要的作用。家長通過一些有趣的故事、榜樣作用、小游戲活動等，培養(yǎng)孩子真誠、善良、熱情、守信的良好品質(zhì)。另外，多給孩子們創(chuàng)造一些機會，鼓勵他大膽與各類伙伴交往。讓他們知道與年幼伙伴交往，他們既是哥哥、姐姐，又是活動領導人，在游戲活動中，他們既要關心小伙伴，又要發(fā)揮領導才能，說服年幼伙伴服從自己和信任自己，這樣的活動可以增強幼兒的交往能力。走出家門，多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，使孩子們成為一個樂于交往和善于交往的人。
◆培養(yǎng)孩子生活規(guī)律化。暑假將至，我們家長可以在假日期間的周一到周五培養(yǎng)孩子按照小學上學的時間起床、穿衣、吃飯，給孩子安排有意義的內(nèi)容。要讓孩子懂得什么時間應該做什么事，并一定要做好；什么時間不能做什么事，就要學會控制自己行為。
◆要讓孩子學會承受挫折。在自理能力、簡單的勞動技能的培養(yǎng)過程中，家長在鼓勵孩子進步的同時，對于孩子做不好的事情告訴他沒關系，只要繼續(xù)努力，就能做好，每個人都有這樣的過程，讓他明白失敗是成功之母的道理。
◆培養(yǎng)孩子的注意力。孩子上學后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，家長要多培養(yǎng)孩子安靜專注地做某一件事情。畫畫活動、聽故事回答問題并復述故事、下圍棋等安靜活動都有利于培養(yǎng)孩子的注意力。
◆熟悉小學生活，讓孩子做好上小學的心理準備。在休息的時候，家長可以多帶孩子到附近的小學去參觀，請將要去的那所小學的學生介紹相關的小學生活，使孩子向往小學生活的愿望。梁淑華
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/508395.html
相關閱讀：