什么美感？小兒的美感發(fā)展分哪幾個階段？其中音樂對幼兒的啟發(fā)起著什么樣的作用？
什么是美感
美感是人在面對美的事物或者優(yōu)秀的藝術(shù)作品時，所產(chǎn)生的一種直覺式的、愉悅的情感體驗。幼兒對美的事物產(chǎn)生愉悅的、激烈的情感反應(yīng)，這本身就帶有藝術(shù)創(chuàng)造的性質(zhì)了。美感作為一種審美狀態(tài)，是一種復(fù)雜的心理感受，涉及到對美的對象的感知、理解和想象。
0-1歲
對美的模糊反應(yīng)期
發(fā)展特征
美感是人的一種高級情感。但這并不意味著嬰兒對美的事物沒有反應(yīng)，如果給嬰兒播放有微風(fēng)和海浪聲音的錄音，能使他們感到安寧和愉悅，這表明嬰兒能對美產(chǎn)生反應(yīng)。只是，嬰兒對美的事物的感知是模糊的，在情緒上也只是表現(xiàn)為籠統(tǒng)的愉悅感。
2個月后，嬰兒對顏色已有很好的知覺了，4個月的嬰兒對顏色有了偏愛，紅色最能引起兒童的興奮。嬰兒對線條和圖形也有一定的選擇性，一般來說，嬰兒更加偏愛曲線、不規(guī)則的圖形。
半歲左右，嬰兒開始主動地對音樂作出反應(yīng)，他們會轉(zhuǎn)向發(fā)出音樂聲的地方，并作出高興的表示，他們還會連續(xù)地晃動身體，對音響做出反應(yīng)。
成長檔案
美美八個月了，媽媽買了畫面簡單的圖畫書給她看。媽媽讀書時，美美就認(rèn)真地聆聽，還認(rèn)真地看著圖片，當(dāng)看到相同的形象出現(xiàn)時，他就會動手去指，或者笑。如果讓她自己拿著書看時，她就又捏又咬。
??圖畫書中的形象，生動、顏色鮮明，能發(fā)展孩子的視覺感受能力，畫面中美的形象能帶給寶寶視覺上的新鮮感和情感上的愉悅感。但這個階段的寶寶，只是把書當(dāng)成他的玩具或探索對象。
媽媽懷貝貝時常聽古箏曲，貝貝出生后，媽媽播古箏曲時，貝貝就把頭轉(zhuǎn)向音樂傳來的方向。媽媽猜想這是胎教對貝貝的影響，因此常給他放古箏曲。
??嬰兒喜歡曲調(diào)優(yōu)美的音樂，噪音會引起嬰兒的苦惱和不安，這是因為嬰兒已經(jīng)能夠?qū)σ魳返拿雷鞒龇磻?yīng)，但是，嬰兒只是籠統(tǒng)地對音樂作出反應(yīng)，還不能夠細(xì)致地區(qū)分不同樂器演奏或不同風(fēng)格的音樂。因此，父母應(yīng)選擇不同風(fēng)格的音樂讓嬰兒感受，這樣有利于促進嬰兒美感的分化和發(fā)展。
1-3歲
美的本能創(chuàng)作期
發(fā)展特征
1歲后，幼兒開始喜歡在紙上亂畫(涂鴉)。這時，幼兒并沒有畫畫的意識，他們的興趣集中在手的運動和紙上留下的痕跡。他們最初的涂鴉畫是一些點或無序無向的線，然后是渦狀的亂畫圖形。兩三歲的幼兒涂鴉中出現(xiàn)了圓形，他們會給自己畫的圖形命名，出現(xiàn)了象征的萌芽。線條是圖畫基本元素，幼兒涂鴉最初是對線條運動的感受，一旦開始給自己畫的線條命名，就表示他們已經(jīng)開始對線條理解了。
1歲后，幼兒會自發(fā)、本能地創(chuàng)作“歌曲”。這種“咿呀之歌”與幼兒的咿呀學(xué)語不同，有不同的音高、節(jié)奏。2歲后，幼兒創(chuàng)作的“咿呀之歌”會有明顯進步，歌曲中已經(jīng)有了重復(fù)和變化，向著較規(guī)則的模式發(fā)展。
這個階段，幼兒對聲音刺激的反應(yīng)有明顯的進步，不同類型的身體運動明顯增加，包括抬起和放下腳后跟或腳尖、點頭、向前后移動膝蓋等。1歲半的幼兒已經(jīng)有試圖使自己的動作與音樂節(jié)奏相協(xié)調(diào)的跡象。
成長檔案
樂樂14個月了，每當(dāng)電視里響起音樂的時候，他就會跟著音樂擺動身體。媽媽就說：“樂樂跳舞了！”，樂樂聽到后，就會擺動的更起勁。后來，媽媽只要讓樂樂表演跳舞，樂樂就會左右擺動身體。
??寶寶對音樂的節(jié)奏已有較鮮明的感受，他們會將這種感受表達出來，這就是最初的舞蹈。用自己的身體來感受和表現(xiàn)律動的活動，表明寶寶已經(jīng)沉浸在音樂的氛圍中，這對他們更加細(xì)致的體會音樂，表達情感，將起到積極的作用。
奇奇2歲多，他特別喜歡畫畫，不厭其煩地畫出各種各樣的圓圈，他指著一一頭尖的大圓，說是桃子，指著另一個圓說是太陽。就這樣自得其樂，能玩很長時間。
??兩三歲的幼兒能夠畫出圓形，并將這些形狀賦予意義。但這并不是幼兒有意識的繪畫活動，因為，幼兒并不是在畫之前就想好了要表現(xiàn)什么，而是隨意畫出來的，畫完之后根據(jù)自己所熟悉的圖形加以命名。此時，應(yīng)鼓勵他們隨意涂抹，并進行發(fā)散想象活動。
發(fā)展幼兒審美意識家庭輔助方法
大自然是美的源泉
美感是一種心靈體驗，大自然優(yōu)美的環(huán)境讓幼兒心曠神怡，心情愉悅，這對幼兒的審美趣味產(chǎn)生良好的熏陶作用。父母帶孩子到廣闊的自然環(huán)境中，欣賞日出、日落，擁抱朝霞的燦爛、落日的余輝，初春時節(jié)體會大地孕育萬物之美，隆冬時節(jié)觸摸萬物休憩的沉寂之美。自然是美感的源泉，尤其是生活于都市中的孩子，連欣賞夜晚繁星、皓月的機會都很少。帶孩子去鄉(xiāng)村吧，寂靜的夜晚，坐在河邊的草地上，閉上眼睛，說不定就能聽到星星私語。
提供優(yōu)秀的藝術(shù)作品，與幼兒一同欣賞
向兒童提供優(yōu)秀藝術(shù)作品，供幼兒欣賞，以提高幼兒的審美感受能力和審美趣味。同時，適當(dāng)教給兒童一定的欣賞藝術(shù)語言與形式美的原理，幫助幼兒加深對作品的情感體驗。因此，帶孩子參觀博物館、藝術(shù)展覽，并給孩子足夠的欣賞時間，讓他們反復(fù)多次感知、體驗，若父母能掌握一些藝術(shù)欣賞技巧，具備一定的欣賞水平，及時與孩子交流各自的體會和感受，就能進一步增強幼兒對藝術(shù)作品的理解和感受。
尊重幼兒天然的美感表現(xiàn)
美感萌發(fā)于兒童的無意識中，他們對美的形式具有直接的感受力。兒童對美的感受能力和創(chuàng)造力甚至要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過成人。因此，父母要小心地呵護幼兒內(nèi)心世界中美的萌芽，并精心澆灌。不恰當(dāng)?shù)慕逃芸赡軗p傷幼兒天然的審美感受力。比如，過分注重技巧，就會挫傷幼兒的審美感受力和創(chuàng)造力。
對于小兒藝術(shù)追求中，不應(yīng)該附加其它的目的，讓寶寶感覺在在藝術(shù)活動中精神的愉悅，開心就好。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/512662.html
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