4歲的樂樂長得虎頭虎腦，聰明活潑，但是說話總有些結(jié)巴，越著急越說不出來，句子斷斷續(xù)續(xù)，有時甚至干脆低頭不語。慢慢地，樂樂變得怕生起來，見了外人總躲在媽媽身后，低頭抓著自己的衣角，不肯開口。

　　看到樂樂這個樣子，樂樂媽決定采取措施，通過一系列語言鍛煉，讓樂樂變得伶牙俐齒。

　　第一招：舉行家庭口頭造句比賽

　　為了讓樂樂大膽開口說話，樂樂媽常常邀請親戚的孩子們到家中做客，組織大家進(jìn)行家庭口頭造句比賽。一開始，樂樂媽讓孩子們圍繞著一個中心造句，比賽誰說話最完整、最好。孩子們都爭先恐后搶著說，在堂姐堂哥們的帶領(lǐng)下，樂樂也開始學(xué)著造句了。起初，他仍然有些結(jié)巴，樂樂媽鼓勵他說慢點(diǎn)，多說幾次，直到表達(dá)完整了為止。比如在用“愛”造句的比賽中，樂樂說了半天都是“我愛……”“我愛的……”眼珠子在爺爺和奶奶間不停轉(zhuǎn)悠，就是沒有下文。于是，媽媽就指著爺爺問樂樂，這是誰，樂樂馬上答：“爺爺。”樂樂媽接著讓他把句子連起來重復(fù)一遍，終于，樂樂說出了“我愛爺爺”這個完整的句子。

　　第二招：用不同的話表達(dá)相同的內(nèi)容

　　有一次樂樂媽回家晚了，樂樂餓得厲害，樂樂媽就邊做飯邊逗他：“樂樂哪兒餓了?”樂樂說：“肚子餓了。”“那還可以怎么表達(dá)呢?”樂樂媽啟發(fā)他。樂樂歪著腦袋想了半天，蹦出一句：“樂樂好想吃飯了。”樂樂媽高興得連聲夸獎他聰明。

　　其實(shí)，孩子說話結(jié)巴，除了缺乏練習(xí)外，詞匯的缺乏也是一個重要原因。所以樂樂媽常常引導(dǎo)樂樂用不同的詞匯表達(dá)同樣的內(nèi)容，譬如，“奶奶是爸爸的媽媽。”引導(dǎo)樂樂說成：“爸爸是奶奶的兒子”等。這樣，樂樂的詞匯量越來越豐富，表達(dá)也就更生動、準(zhǔn)確了。

　　第三招：引導(dǎo)孩子“自問自答”

　　周末，樂樂媽帶樂樂去逛街，玩具店里一個能發(fā)出聲音的氣球老虎讓樂樂愛不釋手。樂樂問：“媽媽，這個老虎沒有嘴巴怎么說話?我沒有嘴巴也可以說話嗎?”樂樂媽故意說：“我也不知道老虎的嘴巴藏在哪里，我們一起找找吧!”說著，把氣球口的金屬塞拔掉，放在嘴里吹出聲音，樂樂一看馬上就明白了：“這就是老虎的嘴巴!”這時，樂樂媽趁機(jī)講解：老虎當(dāng)然有嘴巴，沒有嘴巴就不能發(fā)出聲音，所有動物，比如狗熊、小雞等等，都可以發(fā)出聲音……這樣問答的次數(shù)多了，樂樂的表達(dá)不僅越來越流暢，還養(yǎng)成了獨(dú)立觀察的習(xí)慣。

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