“經(jīng)常說(shuō)嗎?”我問(wèn)。
“是啊。她昨天告訴我,玩蹺蹺板的時(shí)候,小朋友非要叫她下來(lái),她不下來(lái),結(jié)果那個(gè)小朋友就搗亂,不讓她玩好。
”瑩瑩媽說(shuō)!
“欺負(fù)她的孩子總是一個(gè)嗎?”我又問(wèn)。
“好像不是,不只一兩個(gè)。上次搶她玩具的是朋朋,推她的是強(qiáng)強(qiáng)!
我繼續(xù)問(wèn):“她有好朋友嗎?”
“沒有吧,沒聽她說(shuō)過(guò)。”
“幼兒園的老師反映過(guò)這些情況,或者你問(wèn)過(guò)老師嗎?”
瑩瑩媽說(shuō):“每次都是爺爺接她,但是,如果老師有反映,她爺爺一定會(huì)告訴我的!
“孩子在家什么樣?”
瑩瑩媽說(shuō):“很好,很聽話。就是比較黏我。每次我出門都必須說(shuō)好什么時(shí)候回去,到點(diǎn)不回去她就鬧,給我打電話,誰(shuí)哄都不行。”
我跟瑩瑩媽分析說(shuō),在幼兒園,孩子有時(shí)會(huì)受點(diǎn)委屈是很平常的事情。但是,家長(zhǎng)也要適當(dāng)注意。幼兒園是個(gè)小社會(huì),是孩子將來(lái)走入社會(huì)的起點(diǎn),也正是家長(zhǎng)教孩子處理人際關(guān)系的時(shí)機(jī)。孩子回家總說(shuō)小朋友欺負(fù)他,除了確實(shí)他受欺負(fù)外,其實(shí)還可能是這樣的原因:
1.孩子的言談、行為被小朋友排斥
如果孩子回家總說(shuō)有很多人欺負(fù)他,家長(zhǎng)就要警惕了。幼兒園的孩子都比較單純,不會(huì)出現(xiàn)很多小霸王。即使家長(zhǎng)教孩子說(shuō):“誰(shuí)打你,你就打他,打壞了有爸爸呢!”多數(shù)孩子也沒有膽量去打小朋友。這樣看來(lái),問(wèn)題可能出在自己的孩子身上——他是不是不會(huì)與小朋友交流,自己的意思表達(dá)不清,被小朋友誤解;是不是不懂謙讓,還有點(diǎn)霸道,不被小朋友喜歡;是不是一點(diǎn)點(diǎn)小事情都告老師,弄得小朋友討厭他……
真是這些原因,家長(zhǎng)馬上要做的事情是教會(huì)孩子說(shuō)話,告訴他說(shuō)什么樣的話,小朋友就會(huì)理解你的意思,和你玩。比如,“我不是不給你玩,我再多玩一會(huì)兒就給你!苯虝(huì)孩子謙讓,遇事懂得商量,避免矛盾。比如說(shuō),“我給你我的玩具,你也把你的給我好嗎?”不過(guò)有時(shí)也要教他據(jù)理力爭(zhēng),尋求老師的幫助,找老師“撐腰”。比如說(shuō),“你這樣做不對(duì),我們?nèi)?wèn)老師去!”教他如果是小事情盡量與小朋友協(xié)商,學(xué)會(huì)寬容小朋友。
2.孩子夸大其詞,真實(shí)的需求是媽媽的關(guān)注
如果媽媽很少關(guān)心孩子,或者孩子很想把媽媽留在身邊,他就會(huì)想一些辦法讓媽媽注意。這時(shí),他會(huì)制造一些讓媽媽擔(dān)心的事情,比如說(shuō):“有人欺負(fù)我!
上幼兒園的孩子,即使有再多的朋友,也沒有父母重要。孩子心里對(duì)父母的牽掛、惦念是無(wú)法消除的,只有孩子覺得媽媽準(zhǔn)在哪里等他,他才會(huì)放心、安心。所以父母要對(duì)孩子明確自己的行蹤,多在家里陪伴孩子,不要讓他擔(dān)心。
3.孩子在家備受關(guān)照,眾星捧月,在幼兒園失去寵愛,覺得大家都欺負(fù)我
這是現(xiàn)如今家庭的通病,對(duì)孩子寵愛過(guò)分,保護(hù)過(guò)分,照顧過(guò)分。孩子一旦離開這個(gè)環(huán)境就很難適應(yīng)。在幼兒園,都是寶貝,就等于沒有寶貝了,任何孩子沒有了特權(quán),孩子們自然不容易接受這個(gè)現(xiàn)實(shí),就會(huì)悶悶不樂(lè),憂心忡忡,覺得大家都在欺負(fù)他。這種心理感覺如果持續(xù)到長(zhǎng)大,孩子就有可能形成仇視社會(huì),漠視權(quán)威,覺得世界都對(duì)不起他的性格傾向。
對(duì)于這種孩子,家長(zhǎng)的當(dāng)務(wù)之急是逐步減少保護(hù)、寵愛、照顧,讓孩子做普通人。
瑩瑩媽按照我說(shuō)的,一條一條比較,對(duì)癥下藥,終于解決了“瑩瑩受欺負(fù)”的問(wèn)題。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/522242.html
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