“認(rèn)生的孩子更聰明”，不少人如此評(píng)價(jià)。有些孩子如此，但不盡然。
認(rèn)生是孩子心智發(fā)育到一定程度，有了明確的親疏之分，對(duì)陌生人比較警覺的表現(xiàn)。當(dāng)陌生人靠近時(shí)，孩子會(huì)顯得不安。看到孩子如此，陌生人通常都會(huì)止步。如果對(duì)方無視孩子發(fā)出的信號(hào)，繼續(xù)靠近，他會(huì)大聲哭鬧發(fā)出警告，以此吸引撫養(yǎng)人的關(guān)注，尋求保護(hù)。因此，孩子的認(rèn)生行為可以防止陌生人靠近，是自我保護(hù)的手段。認(rèn)生是人類嬰幼兒與生俱來的一種本能，有其積極意義。當(dāng)然，也有一部分孩子認(rèn)生，與本能無關(guān)，是因?yàn)檫^于封閉的養(yǎng)育方式所致。
在認(rèn)生這件事上，每個(gè)孩子的表現(xiàn)都不太一樣。有的孩子認(rèn)生嚴(yán)重，一副拒人千里之外的姿態(tài)。有的孩子認(rèn)生并不明顯，稍微給點(diǎn)時(shí)間，他很快就與陌生人熟絡(luò)起來。個(gè)別孩子則完全沒有認(rèn)生的表現(xiàn)。孩子之間的這種差異，和他的心智發(fā)育程度及氣質(zhì)類型有關(guān)，也與我們?nèi)绾螌?duì)待孩子的認(rèn)生行為，以及我們的養(yǎng)育方式相關(guān)。孩子認(rèn)生嚴(yán)重，無疑是困擾我們的一個(gè)問題。但是，如果孩子過于“自來熟”，完全缺乏安全意識(shí)，我們的心里一樣不踏實(shí)。因此，孩子進(jìn)入陌生環(huán)境，遇到陌生人，知道保持適度的距離未必不是好事。
每個(gè)孩子認(rèn)生的年齡都不一樣，早的3個(gè)來月就開始，晚的可能要2歲左右甚至更晚才出現(xiàn)。孩子認(rèn)生行為延續(xù)的時(shí)間也不一樣，有的孩子延續(xù)的時(shí)間長，有的時(shí)間短。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)生時(shí)，以什么樣的方式應(yīng)對(duì)，會(huì)直接影響孩子行為的走向。孩子早期的認(rèn)生與本能關(guān)系更大些，一旦他接觸陌生環(huán)境與陌生人多了，他認(rèn)生的程度就會(huì)減弱，逐漸變得不再認(rèn)生。如果孩子從認(rèn)生跨越到不認(rèn)生，又回到認(rèn)生，陷入又一輪反復(fù)，需要懷疑是否教養(yǎng)方式存在問題，或者與孩子經(jīng)受了某些刺激有關(guān)。比如，北方天氣寒冷，孩子冬天很少出門，跟外界接觸比較少，一個(gè)冬天下來，原本不認(rèn)生的孩子也可能變得認(rèn)生�；蛘吆⒆咏佑|陌生環(huán)境與陌生人時(shí)，經(jīng)受了某種刺激，有了一些恐懼的經(jīng)歷，他對(duì)陌生環(huán)境與陌生人也會(huì)變得比較抗拒。
不管怎么說，認(rèn)生是很常見的一種行為，也是一個(gè)階段性的行為，不需要為此焦慮。只要我們以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)，就可以幫助孩子更自如地面對(duì)外部世界。
我也曾經(jīng)深受兒子認(rèn)生困擾。第一次發(fā)現(xiàn)琛琛認(rèn)生，是在他3個(gè)月的時(shí)候。眼看產(chǎn)假就要休完，我們趕緊把奶奶請(qǐng)過來幫忙。奶奶到家，已是晚上9點(diǎn)多。第一次見到長孫，老人的心情可想而知。剛進(jìn)門，奶奶就迫不及待湊過去看小孫子。沒想到，小家伙一點(diǎn)兒不給面子，看著那張陌生的臉，立刻小嘴扁了扁，眉頭皺了皺，隨即大哭起來。弄得奶奶那個(gè)尷尬呀！
令人頭痛的是，這才剛剛開始。到琛琛1歲多的時(shí)候，他的認(rèn)生程度可謂登峰造極。別說外出跟人交流了，但凡家里來個(gè)人，從客人進(jìn)門那一刻起，他就不停地哭，直到把人家哭得心神不寧，不得不訕訕離去，甚至走出老遠(yuǎn)，還能清晰地聽到他的哭聲。那個(gè)不依不饒的勁兒，嚇得大家很長時(shí)間都不敢登門。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)生的時(shí)候，我們的反應(yīng)大致有以下兩種：一部分爸爸媽媽生怕孩子認(rèn)生影響他融入環(huán)境的進(jìn)程，因而內(nèi)心焦慮，急于去改造孩子。結(jié)果，在孩子沒有準(zhǔn)備好的情況下，當(dāng)我們急切地催促他與其他人交往，反而會(huì)帶給他壓力，導(dǎo)致他更加懼怕。另一部分爸爸媽媽雖然不會(huì)急切地“逼迫”孩子與他人交流，但是心里也始終解不開這個(gè)擔(dān)憂的結(jié)，每次孩子不與人打招呼，甚至干脆躲著人家的時(shí)候，爸爸媽媽都會(huì)很尷尬很無奈地來上一句：“我們家孩子認(rèn)生，不敢跟人打招呼。”或者諸如此類的話。這種負(fù)面評(píng)價(jià)無形中又給了孩子更多負(fù)面的暗示，導(dǎo)致他認(rèn)生更嚴(yán)重，更持久。
說實(shí)話，1歲多的琛琛嚴(yán)重認(rèn)生，我也頭痛過。那些日子，每次帶琛琛外出，碰到小區(qū)里的同事、鄰居，大家都會(huì)很熱心地打招呼。而琛琛總是把頭埋在我胸前喊：“媽媽，走！”離開對(duì)方，對(duì)認(rèn)生的孩子來說是一件愉悅的事情。我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用他這一點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與對(duì)方拉近距離呢？從此，每當(dāng)有人見到琛琛認(rèn)生，很自然地給他貼標(biāo)簽的時(shí)候，人家那句，“哦，還認(rèn)生呢？”一出口，我會(huì)立刻作出回應(yīng)：“不是啦，琛琛想跟阿姨玩說再見的游戲呢。琛琛，跟阿姨說再見吧。”每次我這么回應(yīng)，小家伙就會(huì)立刻說再見。然后我抱著他離開，走幾步，再回去：“我們?cè)俑⒁掏嬖僖姷挠螒虬伞?rdquo;當(dāng)然，為了不給孩子壓力，我會(huì)有意站在離對(duì)方遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的地方。保持安全距離，對(duì)緩解孩子的壓力很有好處。很快，這個(gè)“再見”游戲消除了琛琛對(duì)陌生人的恐懼感，也帶給了他很多樂趣，于是，他對(duì)其他人不再那么抗拒了。看時(shí)機(jī)成熟，下次再遇到他人的時(shí)候，我會(huì)把他抱得離對(duì)方更近一點(diǎn)兒，再近一點(diǎn)兒。就這樣，我給了他時(shí)間與空間，他在沒有壓力的前提下，一點(diǎn)點(diǎn)地接納了對(duì)方，慢慢就不再認(rèn)生了。
總結(jié)一下，孩子認(rèn)生的時(shí)候，我們可以這樣做：
● 給自己一些心理疏導(dǎo)，告訴自己，這只是個(gè)階段性的問題，無須焦慮，順其自然就好。
● 不要因噎廢食，而要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓孩子接觸陌生環(huán)境與陌生人。
● 不要給孩子貼“認(rèn)生”的負(fù)面標(biāo)簽。當(dāng)其他人給孩子貼“認(rèn)生”標(biāo)簽時(shí)，轉(zhuǎn)移話題，朝著更積極更正面的方向?qū)ζ渥鞒鼋忉尅?
● 根據(jù)孩子的喜好與當(dāng)時(shí)的情形創(chuàng)設(shè)一些游戲，通過游戲?qū)⒑⒆訋虢涣骰顒?dòng)，幫助他在沒有壓力的前提下積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)交流技巧，化解交流的恐懼。
● 接近其他認(rèn)生的孩子時(shí)，盡量保持遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的距離，先試探性地跟對(duì)方交流，等他放松后，再逐漸靠近。
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