感知空間方位

　　幼兒根據(jù)音樂(lè)的旋律線產(chǎn)生了自身運(yùn)動(dòng)的韻律線,即手、腳、身段的上下、左右、前后等不同的位置變化。另外,在音樂(lè)游戲和舞蹈這個(gè)群體活動(dòng)中,也能更好的發(fā)展幼兒的空間方位感知,如個(gè)體與個(gè)體的位置變化、組與組的隊(duì)形變換。

　　增強(qiáng)節(jié)奏感

　　它可以讓幼兒在活動(dòng)中親自感受到音樂(lè)中的動(dòng)與靜、長(zhǎng)與短、強(qiáng)與弱,體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏的魅力。

　　促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展

　　幼兒在進(jìn)行有節(jié)奏的身體動(dòng)作時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)各種動(dòng)作,使大腦神經(jīng)控制動(dòng)作的能力和保持平衡的能力有所發(fā)展,幼兒音樂(lè)腦(右半球)的經(jīng)常活動(dòng)還可促進(jìn)大腦左半球的活動(dòng),加強(qiáng)左右兩半球的聯(lián)系,為智力發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

　　發(fā)展想象力和創(chuàng)造力

　　幼兒在進(jìn)行內(nèi)容豐富的音樂(lè)活動(dòng)時(shí),有很多機(jī)會(huì)需要運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)造。如,在舞蹈中,幼兒“聞樂(lè)而思”,靈敏地感知特定的時(shí)間、空間的各種情態(tài),把音響轉(zhuǎn)化為形象,然后在頭腦中反映出種種栩栩如生的形象和情節(jié)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/523680.html

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