孩子感知了外部世界，會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的欲望，他看見(jiàn)什么都想說(shuō)出來(lái)。隨著年齡的增長(zhǎng)，他的表達(dá)方式越來(lái)越多，說(shuō)歌謠、唱歌、跳舞都可以表達(dá)他們的心理活動(dòng)。而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)是把自己的內(nèi)涵的東西表現(xiàn)出來(lái)的極好形式。當(dāng)他能說(shuō)話(huà)的時(shí)候，同時(shí)也伴之以涂涂畫(huà)畫(huà)，不管在墻上、地上、紙上總是邊畫(huà)邊說(shuō)個(gè)不停。這是由幼兒期到兒童期的表現(xiàn)形式的發(fā)展。一方面是表現(xiàn)手段的變化，由自身的身體活動(dòng)進(jìn)步到使用工具（樹(shù)枝、泥土、石子、畫(huà)筆等）涂涂畫(huà)畫(huà)或堆堆捏捏。另一方面，是由沖動(dòng)的表現(xiàn)（沒(méi)有想畫(huà)什么的要求）進(jìn)步到逐漸明確畫(huà)什么和怎么畫(huà)。對(duì)于兒童繪畫(huà)，我們成年人一眼看去不能理解的東西很多，這是因?yàn)闆](méi)有從孩子的角度去看，孩子認(rèn)真畫(huà)的畫(huà)雖然看上去無(wú)法理解，其實(shí)里面包藏著心理發(fā)展的萌芽。成年人的不理解，往往壓制和挫傷那些智慧的嫩芽。所以，懂得一些兒童心理是十分必要的。

　　可以說(shuō)，兒童畫(huà)是孩子自己的“腦電圖”，通過(guò)畫(huà)面，我們可以窺視出孩子自己的性格類(lèi)型和思維狀況，那線(xiàn)條的造型顯示著孩子的個(gè)性、情緒、氣質(zhì)及對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)水平和興趣愛(ài)好的趨向。

　　有的心理學(xué)家在研究工作中，讓每個(gè)孩子畫(huà)一張畫(huà)。他們從畫(huà)面分析看出：有高度自尊心的孩子，畫(huà)面生氣勃勃、幽默、自然、富于感情，形象高大，線(xiàn)條生動(dòng)，色彩濃艷�？梢哉f(shuō)，畫(huà)中人就是他們自己。有中度自尊心的孩子，畫(huà)面有些拘謹(jǐn)，形象不大方，重修飾，不自然。有低度自尊心的孩子畫(huà)畫(huà)呆板，形象拘束渺小，缺乏想象力。我們了解了孩子的性格特征，就便于有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，教育出有健全性格的人。

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