孩子在幼兒園，可能會碰到來自老師的各種不公平或讓人不舒服的對待，這種時候，我的感覺，比較可行的，是讓自己的孩子適應老師適應幼兒園，而不是讓老師來適應孩子（因為可能性很小）。這對孩子來說，也是一種適應環(huán)境的訓練。孩子從家到幼兒園，是很大的環(huán)境改變，家中的溫暖和長輩的寵愛，是幼兒園不可比擬的，孩子肯定會有一個失落的過程。讓她適應這一點，對她的成長有好處。試想，等她長大了，她會面對各種各樣的人際環(huán)境，不可能都很順心，難道我們能要求環(huán)境為了她而改變嗎？
我姐姐原來當過幼兒園教師，所以我對幼教的情形比較了解。她當時很看不慣的就是，不少老師家長一轉(zhuǎn)身，笑臉立即就板起來了，對孩子從來就沒有好聲氣。她們認為，孩子不怕的老師，是不可能維持正常教學秩序的。盡管我姐姐是家長和孩子最喜歡的老師，她還是堅決轉(zhuǎn)行了。最重要的原因，是她覺得太累了，身心俱疲。她說，只要孩子一來，一顆心就高高地懸著，生怕出事兒，一有磕著碰著的，她就害怕；一個大人面對三四十個三四歲的孩子，還要按照大綱教學游戲，實在太累了。她晚上回家，從來累得不愿再多說一句話。她對我說：別對任何幼兒園有幻想，只要這個幼兒園每班孩子在三十人以上，只有兩個老師輪班（等于同時只有一位老師），就不可能指望有什么愉快教育了。
她還告訴我，由于工作壓力太大，相當比重的幼教老師是有心理疾患的，神經(jīng)質(zhì)得厲害。
所以，我從來對幼兒園和幼兒園老師就沒有抱過幻想，因為我給孩子選擇的是公立幼兒園，不可能在我姐姐描述的那種幼兒園的范圍之外。
翩翩在幼兒園的不開心，比起燦燦來有過之而無不及。因為我曾經(jīng)的投訴，有個老師很可能是刻意地不喜歡翩翩，翩翩對幼兒園嚴重不喜歡，不愛上，每上必哭。
我覺得，在幼兒園的遭遇，肯定對翩翩有傷害的。翩翩表現(xiàn)出對幼兒園生活的不自信，愛哭等毛病，應該與幼兒園陰影有關(guān)。但是，翩翩進幼兒園畢竟已經(jīng)快四歲了，是懂道理的年齡。她說某老師不喜歡她，我對她說：老師太忙，不可能每個孩子的頭都摸到。另外，也有可能真的不太喜歡你的吃飯慢等等。你是爸爸媽媽的最愛，但這個世界上人太多了，不可能人人都非常喜歡你。不喜歡就讓她不喜歡吧！你努力做一個好孩子，慢慢地，你越變越可愛，也許不喜歡的人最終也喜歡你了。
你們可能要笑，我還給她看過三毛流浪記呢！我說你看不喜歡三毛的人太多了，還有那么多人欺負他呢，三毛還是生活得很勇敢。我又給她講丑小鴨的故事，丑小鴨小時候，沒有動物了解她有多美，所以一個朋友都沒有，可是它還是頑強地活下去，活到讓自己的美麗被所有動物認識。
在幼兒園鍛煉出來的“抗挫能力”，對翩翩真的很有好處，她上了小學就很容易適應，顯得非常自信。
妮妮媽 的回復： （寫于10/31/2002 9:50:57 AM）
燦燦媽好，我們妮妮跟燦燦差不多大，都上幼兒園了，所以你的貼子我基本都看了。你的問題，我有時也會想到。
剛上幼兒園那會兒，因為不適應，妮妮哭起來嗓門很大，老師關(guān)心得較多，而且進了幼兒園感覺老師就是救命稻草，總讓老師抱，還不讓老師去碰其它小朋友，占有欲很強。
隨著慢慢適應，加上她自理能力很強，老師慢慢會忽略她而去對其它不太能自理或較她小的小朋友照顧得更多點（有時早上匆忙送去沒時間跟老師交流的情況下，我也能感覺得到），不過站在老師的角度考慮一下，我也能理解。
有天晚上我問妮妮：“老師現(xiàn)在還抱你嗎？”妮妮邊玩邊答：“不抱了”，“那老師還抱其他小朋友嗎？”“抱的”，“那你要老師抱嗎？”“不要！”，聽到這里我也放心多了，現(xiàn)在的妮妮心態(tài)還算好。
不過，只要早上有時間我都會在送妮妮去幼兒園時，跟老師交流一下。多說說她在家的表現(xiàn)及從幼兒園回來說些關(guān)于小朋友、老師有趣的事（假裝聽錯了，問老師是不是這樣�。浚�，還有今天又從老師那兒學到了什么回來跟媽媽表演了，老師很喜歡聽的。
最近可能是我交流得較多，妮妮天天很開心去幼兒園，在幼兒園里表現(xiàn)得也好，老師一高興就把自己的巧克力、糖分給妮妮吃，結(jié)果妮妮幾天晚飯都不好好吃，現(xiàn)在我又發(fā)愁了。
燦燦現(xiàn)在的情況，確實跟老師的關(guān)心程度有很大關(guān)系，多跟老師交流一下吧。燦燦聽話、自理能力很強，此時媽媽最關(guān)心的是孩子的心情，非常能理解。
愿燦燦能在幼兒園里快樂、健康地成長！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/527171.html
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