兼具童書編輯和媽媽的雙重身份，謝淑美將分別從專業(yè)和為人母的角度出發(fā)，去詮釋閱讀對孩子成長的重要性，希望廣大家長能夠多花一點時間來陪伴孩子閱讀，讓孩子及早建立多元化的科學(xué)世界觀。
當(dāng)孩子發(fā)燒時，我通常不會立刻給他們吃退燒藥。對于那種一服就見效的藥，我總是抱持一種懷疑的態(tài)度，總認(rèn)為特效藥只是醫(yī)好表面癥狀而已，但是病根不除，只把表象壓制住，或許日后還會造成更大的傷害。相反，我倒是贊成平日不時給孩子補充一些營養(yǎng)品，鼓勵他們多運動，增強抵抗力，以減少生病的機會。
現(xiàn)在很多家長過分依賴圖書，恨不能把圖書作為解決一切教養(yǎng)難題的靈丹妙藥，這種想法同樣是不切實際的。其實，我們更應(yīng)該把圖書看作孩子成長的營養(yǎng)品，只要圖書能夠?qū)⒆拥牡赖缕焚|(zhì)和能力習(xí)得有所幫助，那就已經(jīng)很不錯了。
逼迫孩子，只會造成親子關(guān)系緊張
對于孩子讀書這件事，我的看法就如同上述對發(fā)燒的理解。圖書本就不是特效藥，無法立即解決孩子或親子關(guān)系所面臨到的諸多問題，但它確實有著很好的營養(yǎng)作用，需要很有耐心地長期補充。因此，在短時間內(nèi)即便我們看不出圖書到底有沒有什么了不起的效果，也需要長期不懈地堅持讀下去。
我們成人時常強迫孩子去做很多我們認(rèn)為的“好”事，但是又把這些“好事”搞得看不出一點“好”來，反而讓孩子心生厭惡，甚至導(dǎo)致親子關(guān)系進(jìn)一步惡化。就拿讀書來說，有些家長只是希望孩子能從書中學(xué)到幾個漢字、認(rèn)識幾種動物，和孩子的興趣、日常生活場景沒有一點聯(lián)系，只是硬生生地逼迫孩子去讀，為了讀而讀，那么孩子自然感覺很無趣。
連結(jié)生活，從中學(xué)習(xí)如何解決問題
如果可以讓圖書和生活產(chǎn)生連結(jié)，我想孩子應(yīng)該會大大提升閱讀的意愿。比如說剛剛過去的圣誕節(jié)，當(dāng)孩子睜著大眼睛發(fā)問：“媽媽，真的有圣誕老公公嗎？”請不要一下給出很掃興的回答：“嗨，傻孩子，那只是個童話，世界上根本就沒有圣誕老公公！”建議媽媽們花點心思，帶著孩子多讀幾本有關(guān)圣誕老公公的圖書。有一年，我和女兒就一起在網(wǎng)絡(luò)上找到一個傳說中的圣誕老公公的故鄉(xiāng)呢！
除了生活中的節(jié)日之外，圖書也可以和很多生活問題建立起聯(lián)系。就拿媽媽們最在意的孩子安全問題來說，同樣可以借助共讀圖書來得到某些啟發(fā)。我曾經(jīng)和女兒一起讀了一本童書《不要隨便跟陌生人走》，讀完之后，我就打算讓她在生活中練習(xí)一下獨自解決問題的能力。于是，在我?guī)畠喝コ匈I菜時，她跟我說要喝果汁，我就拿錢給她、讓她自己去買，然后我就提著菜、像沒事人一樣站在離果汁柜臺幾米遠(yuǎn)的地方，看女兒自己如何買。
在去買果汁之前，女兒問我：“媽媽，我要怎么買？”我說：“你去了就會買了！”她還是有點擔(dān)心地問我：“媽媽，我不知道他們有什么果汁？”我還是說：“你去了就知道了！”(讀者一定覺得我是無情的媽媽吧)。但是，女兒自己真的買回來一杯果汁！她邊走邊笑地回來，很是得意。我問她：“你怎么買到的呀？”女兒說：“我就直接告訴阿姨，我要買一杯果汁！她問我要什么果汁，我說要草莓，阿姨說沒有草莓，我又說要櫻桃，阿姨說也沒有櫻桃呀，本來阿姨要拿果汁單給我看，我說我不認(rèn)得很多字呀，我只有6歲！后來，我干脆就對阿姨說，你看冰箱里有什么果汁，說給我聽聽吧，阿姨說可以呀，所以我就選了葡萄果汁�！�
話題分享，有效提升親子互動品質(zhì)
我曾經(jīng)看過一份比較詳細(xì)和權(quán)威的家庭教育調(diào)查報告，這份報告顯示出的問題很耐人尋味。如今很多父母在與孩子相處的時間其實并不少，但是相處的品質(zhì)和方法都有待提升。如果可以把書帶進(jìn)生活里，跟孩子討論、一起聊，那么請相信我，不出多長時間，你就會發(fā)現(xiàn)親子之間的互動品質(zhì)明顯提升，孩子也明顯變得不一樣。
在這份家庭教育調(diào)查報告中，很多父母和孩子聊天的話題都以學(xué)校課業(yè)和學(xué)校生活為主，而在親子共處的時候，最常做的活動是看電視，卻很少有人把共讀作為親子相處的主要活動，這真是很令人遺憾。其實，圖書里有各式各樣的、古怪稀奇的、有趣的、深刻的話題可以聊，聊生活、聊情緒，父母和孩子一起讀書、談心，衍生出各種觀念的彼此分享，不但能增進(jìn)親子之間的了解，對孩子的身心、智能發(fā)展也都有很大的幫助。
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