一位媽媽給我講她女兒在幼兒園的“遭遇”。有一天，女兒從幼兒園回家對(duì)媽媽說(shuō)：“老師說(shuō)我動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不讓我去參加‘六一’表演�！迸畠赫f(shuō)這話時(shí)很沒(méi)有自信，也有些失落。

　　這樣的“遭遇”很多孩子都經(jīng)歷過(guò)。當(dāng)孩子面對(duì)一些負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)，告訴孩子不理會(huì)，或者說(shuō)一些含糊其辭的話，如“他這么說(shuō)呀”、“是吧”，都會(huì)令孩子進(jìn)入一種消極情緒中，而如何引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己并喜歡自己是非常重要的。

　　自信，源于對(duì)自我有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

　　認(rèn)識(shí)自我

　　有些父母會(huì)擔(dān)心，自己的寶寶怎么那么自私？總是把“我的”、“我想”、“我不要”掛在嘴邊，凡事認(rèn)自己那一套，對(duì)大人的感受根本不理會(huì)，也不懂得去理會(huì)。

　　其實(shí)，嬰幼兒時(shí)期，是人生中最以自我為中心的階段。孩子對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，就是從使用“我”稱呼自己開(kāi)始的。父母無(wú)需太擔(dān)心，因?yàn)檫@是每個(gè)孩子的必經(jīng)階段。隨著年齡的增長(zhǎng)，經(jīng)歷各種人際關(guān)系，孩子就會(huì)自然地從別人的角度看世界，尋求別人的認(rèn)同，變得不再以自我為中心，并且開(kāi)始能了解及尊重他人的感受。

　　在孩子剛剛開(kāi)始有自我意識(shí)時(shí)，教他多說(shuō)“我”可以加強(qiáng)他對(duì)自己的認(rèn)同。

　　剛剛學(xué)習(xí)說(shuō)話的階段，孩子還不會(huì)正確使用“我”，如果大人稱他為“寶寶”，他也自稱“寶寶”；會(huì)說(shuō)自己的名字了，就用名字代替“我”，比如“安安的車”、“妞妞要吃”等。從大人所看到的自己，和由自己的眼光看到自己的存在，其差距是不言而喻的。教孩子稱自己為“我”，才能促進(jìn)自立心的萌芽。

　　肯定自我

　　一個(gè)能肯定自己、尊重別人的孩子，會(huì)有更大機(jī)會(huì)享受健康身心和愉快的社交生活。他們和人交往時(shí)，能自如地調(diào)節(jié)關(guān)系。要學(xué)會(huì)肯定自己，就要學(xué)會(huì)——

　　1.接受自己

　　父母可以通過(guò)和孩子的溝通、別人的評(píng)語(yǔ)、參與游戲活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，讓孩子清楚自己生理、心理、能力等各方面的強(qiáng)勢(shì)弱勢(shì)，同時(shí)建立一個(gè)接受自己強(qiáng)勢(shì)弱勢(shì)的態(tài)度。只有父母坦誠(chéng)地引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)勢(shì)弱勢(shì)，并且認(rèn)識(shí)到所有人都有各自的強(qiáng)勢(shì)弱勢(shì)，孩子便會(huì)明白，沒(méi)有一個(gè)人是十全十美、無(wú)懈可擊的，他才會(huì)很自然地產(chǎn)生自我接納的態(tài)度。

　　這樣還有一個(gè)好處，就是孩子自己和他人才會(huì)對(duì)他有正面與實(shí)際的期望，不會(huì)向他施以太大壓力，比如非要讓一個(gè)生性靦腆的孩子在陌生的客人面前表演節(jié)目。

　　2.鼓勵(lì)自己

　　每個(gè)人每天經(jīng)歷那么多人與事，要想讓別人知道自己的每個(gè)成就并加以贊許，是件不可能又容易令人失望的事。所以，從幼兒時(shí)期就告訴孩子，首先做自己的好朋友，對(duì)自己感到滿意的行為進(jìn)行自我贊賞，遇到挫折時(shí)鼓勵(lì)自己，自己打氣，這樣的孩子當(dāng)然能夠肯定自己了。

　　不過(guò)，父母最好也能注意到孩子的行為表現(xiàn)，比如他能逐漸獨(dú)立處理自己的事情，可以適當(dāng)?shù)赜枰钥隙ê图为?jiǎng)。

　　3.充實(shí)自己

　　認(rèn)識(shí)自己，接納自己是基礎(chǔ)，能努力不懈地充實(shí)自己，克服弱點(diǎn)，發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，才能維持自我肯定的狀態(tài)。父母多帶孩子參加戶外活動(dòng)或訓(xùn)練，鼓勵(lì)孩子多看書(shū)多發(fā)問(wèn)，都是讓孩子充實(shí)自己的好方法。

　　孩子的自信心，是要通過(guò)“自我照顧”的成長(zhǎng)任務(wù)建立起來(lái)的。這包括個(gè)人生活起居的常識(shí)和技能，比如當(dāng)一個(gè)兩歲的孩子會(huì)自己拿勺吃飯時(shí)，完成這個(gè)“自我照顧”的任務(wù)，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)充實(shí)自己的過(guò)程，非常有成就感，也就增強(qiáng)了自信心。

　　面對(duì)失敗

　　孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到挫折和失敗。挫敗對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。但太多挫敗卻會(huì)令孩子氣餒。因此，父母對(duì)孩子來(lái)說(shuō)便非常重要，孩子遇到什么困難，最終必定是向父母求救，依賴父母的幫助去解決問(wèn)題。

　　但幫助孩子解決困難也應(yīng)有技巧，當(dāng)孩子正埋頭苦干，也做不好的時(shí)候，父母應(yīng)在一旁為孩子打氣，給予他信心再做嘗試；如發(fā)覺(jué)孩子始終都做得不得法，應(yīng)該向孩子提示，但切勿太明顯，使孩子感覺(jué)是你幫他去解決困難；當(dāng)孩子得到負(fù)面評(píng)價(jià)時(shí)，提醒他的強(qiáng)勢(shì)，可以幫助孩子盡快走出失意，找回自尊。

　　認(rèn)識(shí)自己，接納自己的強(qiáng)勢(shì)和弱勢(shì)，又知道自己在成長(zhǎng)進(jìn)步的孩子，自然會(huì)肯定自己、珍視自己；自尊、獨(dú)立，在失敗面前能夠鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力的孩子，自然也是自信樂(lè)觀的。

　　建立自尊

　　研究發(fā)現(xiàn)，接受良好照顧的嬰兒會(huì)顯得喜悅，與看護(hù)人產(chǎn)生親昵的關(guān)系，長(zhǎng)大后比較自信；相反，一個(gè)從嬰兒時(shí)期至童年期間常遭冷遇的孩子，往往自我評(píng)價(jià)也相對(duì)較低。所以，幫助孩子建立自尊心，首先要給他一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，有來(lái)自父母的足夠的愛(ài)與關(guān)懷。不要過(guò)多限制孩子的行為，或者過(guò)分責(zé)備孩子的過(guò)錯(cuò)。父母應(yīng)該協(xié)助孩子處理問(wèn)題。但不要過(guò)分呵護(hù)孩子，當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，父母表現(xiàn)出不滿、處罰孩子都是正確的做法，培養(yǎng)孩子自尊心并不等于讓孩子任意妄為。

　　孩子在日常生活中要面對(duì)不同的挑戰(zhàn)，最需要老師、父母的鼓勵(lì)，自尊心有助他們接受考驗(yàn)，渡過(guò)難關(guān)，父母應(yīng)該盡力營(yíng)造與老師、孩子之間的良好關(guān)系。在這樣的基礎(chǔ)上，孩子與父母或老師、同學(xué)發(fā)生沖突，或遇到短暫挫折，可能會(huì)意志消沉，但是事情過(guò)后，自尊心又會(huì)重現(xiàn)，父母不必過(guò)于擔(dān)心，孩子沒(méi)有我們想象得那么脆弱，一點(diǎn)小小的挫折或者負(fù)面的評(píng)價(jià)，很難從根本上徹底打擊孩子的自尊。文/劉湘梅(早教專家)

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