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孩子性格的形成與誰(shuí)關(guān)系大

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 性格培養(yǎng) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

前言: 孩子的年齡是越來(lái)越大了,不管是性格還是思想等方面都已經(jīng)慢慢的形成了。他會(huì)通過(guò)各種各樣的方式來(lái)表達(dá)自己的意思,媽媽們的性格會(huì)給孩子帶來(lái)多大的影響呢,來(lái)一起看一下吧。

一.理智型媽媽

  在養(yǎng)育寶貝過(guò)程中,“理智型”媽咪可能會(huì)有以下表現(xiàn)

  1. 經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)教,講道理,卻從不在孩子面前表露情感

  孩子難以從母親身上看到情感反饋。處于自我中心階段的嬰幼兒通常會(huì)把媽咪的表現(xiàn)和自己聯(lián)系起來(lái),疑惑、進(jìn)而認(rèn)定:“媽咪不喜歡我。”對(duì)于孩子而言,他的看法就是現(xiàn)實(shí)。而這樣的“現(xiàn)實(shí)”對(duì)孩子是一種很大的傷害。孩子會(huì)認(rèn)同他認(rèn)定的“媽咪的看法”,也會(huì)不喜歡自己,從而埋下自卑的引線。

  2. 不給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)

  精明強(qiáng)干的理智型媽咪,對(duì)于孩子可能遇到的問(wèn)題通常能夠事先洞察。為了提高效率,也為了避免以后的麻煩,理智型的媽咪通常會(huì)提前考慮并指導(dǎo)孩子,給孩子現(xiàn)成答案,卻很少給于孩子自己思考、面對(duì)困難、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

  3. 對(duì)孩子的情緒表達(dá)不夠重視

  當(dāng)孩子遇到挫折,希望向母親傾述時(shí),理智型的媽咪很快會(huì)把注意力放到問(wèn)題的過(guò)程、真相、解決方法等實(shí)質(zhì)性的方面,試圖建議孩子如何更好地處理問(wèn)題。

  其實(shí)很多時(shí)候,尤其是學(xué)齡前的孩子,需要的并不是指導(dǎo)。他們只是需要傾述,需要有人傾聽(tīng)。在傾訴中,孩子可以理清思路,并找到自己的解決方法。媽咪提供的建議不一定適合于孩子。

  更糟糕的是,媽咪的說(shuō)教會(huì)阻礙孩子清楚表達(dá)情緒。對(duì)于孩子的情緒表達(dá)需求,理智型的媽咪往往不甚關(guān)注,不能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),甚至批評(píng)孩子的情感表露是一種“軟弱”的表現(xiàn),貶低孩子情緒反應(yīng)的價(jià)值,逐漸壓抑了孩子的情緒表達(dá)。久而久之,孩子會(huì)感到無(wú)法得到母親的理解,無(wú)法和母親溝通,逐漸不再嘗試向母親吐露心聲,親子之間的距離也就逐漸拉開(kāi)了。

  4. 過(guò)多的規(guī)則束縛了孩子的自由發(fā)展

  理智型媽咪對(duì)于規(guī)則的重視,也可能會(huì)從工作延伸到家庭中。孩子常常需要遵守很多明規(guī)則或暗規(guī)則。如果孩子違背了規(guī)則,就會(huì)受到媽咪的批評(píng)。過(guò)多的規(guī)則會(huì)壓抑孩子的自由,束縛孩子的行動(dòng),不利于孩子自由的成長(zhǎng)和發(fā)展。事事需要考慮規(guī)則,會(huì)使孩子變得遇事猶豫,畏首畏尾;事事循規(guī)蹈矩的孩子,看似中規(guī)中矩,卻也缺乏創(chuàng)新精神,不敢突破常規(guī)。這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,通常個(gè)性謹(jǐn)慎,少有冒險(xiǎn)精神。

  專家建議:

  遇事冷靜理智,是一種可貴的品質(zhì)。但是作為母親,僅僅冷靜理智是不夠的。精明強(qiáng)干的理智型媽咪,不妨考慮以下的建議:

  1.注意在各種角色間轉(zhuǎn)換,不要被一種角色所束縛

  管理者角色和母親角色需要不同的表現(xiàn)。下班回家之后,理智型的媽咪需要提醒自己:“現(xiàn)在我不是主管,而是一位母親!

  2.學(xué)會(huì)表達(dá)自己,傾聽(tīng)孩子

  真誠(chéng)表達(dá)自己的情緒,用言語(yǔ)和行為表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài),同時(shí)讓孩子有機(jī)會(huì)宣泄不良情緒。家,是一個(gè)可以自由表達(dá)的地方。作為媽咪,應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。當(dāng)孩子提到某些不愉快的經(jīng)歷時(shí),認(rèn)真傾聽(tīng),適時(shí)表示理解和接納,不要急于做出正確或錯(cuò)誤判斷,不要給孩子講大道理。記住,在這個(gè)時(shí)刻,孩子才是主角。

  3.制定簡(jiǎn)單明確的必要規(guī)則

  規(guī)則是必要的,它可以控制孩子不會(huì)做出過(guò)分的或危險(xiǎn)的行為。在一些必須堅(jiān)守的原則方面,讓孩子明確知道你可以容忍的底線,也就是什么行為是絕對(duì)不能允許的。至于那些非原則方面,就讓孩子自由發(fā)展吧。

  4.不要包辦代替,給孩子犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)

  幫助孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。由于知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,加上邏輯思維能力不成熟,孩子有時(shí)的確無(wú)法做出正確的判斷。但經(jīng)驗(yàn)累積的過(guò)程非常重要。孩子必須有機(jī)會(huì)練習(xí)如何做出正確判斷和決定。當(dāng)孩子做出錯(cuò)誤判斷時(shí),媽咪應(yīng)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),向孩子解釋為什么他的做法不合適,同時(shí)可以提供解決方法給他選擇,并講解怎樣解決問(wèn)題才是正確的。

  如果是個(gè)小問(wèn)題,不會(huì)有嚴(yán)重后果,也可以允許孩子嘗試錯(cuò)誤的解決方法,允許消極后果出現(xiàn),讓孩子自己從失敗的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)正確決定的技巧。這些小小的、零散的錯(cuò)誤經(jīng)驗(yàn)是幫助孩子有一天做出正確決定的重要基礎(chǔ)。隨著孩子身心的成長(zhǎng)及知識(shí)的增加,他將逐漸擁有獨(dú)立做出判斷、做出正確決定的能力。

  二.內(nèi)控型媽媽

  在教育寶貝過(guò)程中,奮斗不息的內(nèi)控型媽咪可能會(huì)有以下表現(xiàn):

  1. 為寶貝設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)

  內(nèi)控型的媽咪對(duì)自己有較高的要求,往往也會(huì)給子女設(shè)定較高的目標(biāo)。略高于寶貝目前水平的目標(biāo)有利于激發(fā)寶貝的潛能,培養(yǎng)寶貝的自信,提升寶貝的能力。但是如果忽視寶貝的實(shí)際能力水平,只根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)和期望設(shè)定過(guò)高的目標(biāo),對(duì)寶貝來(lái)說(shuō)就弊大于利了。如果寶貝無(wú)論怎么努力都無(wú)法達(dá)到設(shè)定的目標(biāo),久而久之就會(huì)對(duì)自己?jiǎn)适判,覺(jué)得自己沒(méi)有用,進(jìn)而喪失繼續(xù)努力的動(dòng)機(jī)。幼兒教育

  2. 當(dāng)寶貝達(dá)到目標(biāo)時(shí)不表?yè)P(yáng),而失敗時(shí)卻責(zé)備

  當(dāng)寶貝達(dá)到目標(biāo)時(shí),內(nèi)控型的媽咪滿心歡喜。但是,由于擔(dān)心表?yè)P(yáng)會(huì)使寶貝驕傲,失去繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,而不太情愿把這種喜悅明確表達(dá)。每次寶貝達(dá)到目標(biāo)之后,內(nèi)控型媽咪的反應(yīng)往往是“你還可以做得更好”,或者“以后要繼續(xù)努力”。寶貝很難因?yàn)樽约旱呐Φ玫劫潛P(yáng),享受成功的喜悅。長(zhǎng)此以往,寶貝會(huì)逐漸喪失追求成功的動(dòng)力。

  3. 把自己的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加到寶貝身上,強(qiáng)迫寶貝學(xué)習(xí)

  內(nèi)控型媽咪相信“命運(yùn)掌握在自己手中”,希望寶貝具備更高的能力、更多的技能,從起跑線開(kāi)始占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位。于是按照自己的標(biāo)準(zhǔn),替寶貝安排各式各樣的才藝班,將寶貝的時(shí)間占得滿滿的,卻沒(méi)有問(wèn)過(guò)寶貝是否有興趣。寶貝即使反抗,也常常是“抗議無(wú)效”。幼兒早教

    專家建議

  如果媽咪發(fā)現(xiàn)自己的確有這些特點(diǎn),以下這些建議也許會(huì)有幫助——

  1. 認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)

  內(nèi)控型媽咪認(rèn)識(shí)到自己有在事情發(fā)展不順利時(shí)責(zé)備自己的傾向,應(yīng)有意識(shí)控制這種傾向?qū)ψ约旱牟焕绊。如果事情不像設(shè)想那樣順利,提醒自己,不要立刻把責(zé)任都?xì)w到自己身上。全面看待和分析事件的成敗,接受某些個(gè)體無(wú)法抗拒的外力的存在:不要以為自己是萬(wàn)能的,不分青紅皂白攬下所有的責(zé)任。試著從不同角度盡可能全面地分析各種影響因素。

  如果主要的影響因素是某些外在因素,而且這些因素并不在你力所能及的控制范圍之內(nèi),那么就不要反復(fù)責(zé)備自己,試著坦然接受現(xiàn)實(shí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

  2. 學(xué)習(xí)適當(dāng)應(yīng)用某些心理防御機(jī)制

  心理防御機(jī)制是個(gè)體在愿望與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生矛盾沖突時(shí),為了維護(hù)心理平衡而進(jìn)行的一種心理活動(dòng)。最為人們熟悉的心理防御機(jī)制是“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸”,也就是所謂的“合理化”。

  其他常用的還有補(bǔ)償、幽默、升華等等。適當(dāng)應(yīng)用某些健康成熟的心理防御機(jī)制,可以在事情發(fā)生,已經(jīng)不能改變時(shí)保持心理平衡,防止身心受到更大的沖擊。早期教育

  當(dāng)然,心理防御機(jī)制一般不是人們能夠有意識(shí)控制的,是為減輕壓力與焦慮下意識(shí)的心理反應(yīng)。但經(jīng)常主動(dòng)的嘗試適合自己的減壓心理防御方式,形成習(xí)慣化的行為模式和思維方式,有助于心理平衡和健康。

  3. 對(duì)寶貝提出合理的期望

  對(duì)寶貝的期待應(yīng)當(dāng)考慮到寶貝自身?xiàng)l件和實(shí)力,為寶貝設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是寶貝經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的。還要有足夠的耐心等待寶貝達(dá)到每一階段目標(biāo),并等寶貝具備了一定的能力和經(jīng)驗(yàn)后,再慢慢提高標(biāo)準(zhǔn),這樣既可以讓寶貝的能力逐漸提升,又可以培養(yǎng)寶貝的自信心。

  在這個(gè)過(guò)程中要學(xué)會(huì)欣賞寶貝的每一點(diǎn)進(jìn)步和變化。讓寶貝知道你為他的進(jìn)步由衷的喜悅、為他感到自豪。幼兒教育

  4. 當(dāng)寶貝達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)時(shí),要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

  特別要注意表?yè)P(yáng)的方式,明確指出寶貝做得好的地方就足夠了,對(duì)寶貝的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)措施都要馬上兌現(xiàn)。不要將寶貝的成功打折扣,不要讓寶貝覺(jué)得其實(shí)你并不滿意。不要對(duì)寶貝說(shuō),如,“你把玩具放回原處這很好,不過(guò)如果你能把它們放整齊些就更好了”等諸如此類的話。

  當(dāng)寶貝沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)時(shí),幫助他全面分析失敗原因,包括主觀的努力和客觀的條件以及偶發(fā)因素等等,幫助寶貝吸取教訓(xùn)。同時(shí),還應(yīng)盡可能找到并向?qū)氊惷鞔_指出他做得好的地方,為寶貝指出努力的方向,鼓勵(lì)他不要放棄。讓寶貝認(rèn)識(shí)到盡管未能達(dá)到預(yù)定目標(biāo),但自己并未完全失敗。讓寶貝在失敗的挫折中看到成功的希望,保持寶貝的自信和前進(jìn)動(dòng)機(jī)。

  5. 不要強(qiáng)迫寶貝做他不喜歡做的事

  興趣是最好的老師。感興趣的內(nèi)容才能吸引寶貝主動(dòng)學(xué)習(xí),并克服困難堅(jiān)持下去。因此,媽咪要做的是想方設(shè)法營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)寶貝的興趣,協(xié)助寶貝從中獲得有趣好玩的經(jīng)驗(yàn),把功夫下在培養(yǎng)寶貝的學(xué)習(xí)興趣上,找出他真正的興趣所在,并在寶貝遇到困難、出現(xiàn)動(dòng)搖時(shí)鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去。

  總結(jié) :從寶貝今后長(zhǎng)久發(fā)展的角度來(lái)講,調(diào)動(dòng)起寶貝主動(dòng)求知的欲望、讓寶貝感到學(xué)習(xí)是他/她自己想要做的事情,要比他獲得了多少知識(shí)重要得多。就會(huì)激起寶寶的求知欲望的,家長(zhǎng)可以嘗試一下。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/535427.html

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