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聽莫扎特讓孩子更聰明-

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 藝術(shù)培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶

  關(guān)于大腦功能,流傳著很多顯而易見的謠言,這些謠言甚至影響了人們對(duì)孩子的教育。在華東師范大學(xué)昨天主辦的第三屆國際兒童教育與發(fā)展論壇上,來自美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)的著名學(xué)者維多利亞·J·莫爾菲斯教授,建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子在出生后對(duì)于語言的反應(yīng)能力,因?yàn)樽钚碌哪X功能研究發(fā)現(xiàn),新生兒的反應(yīng)能力預(yù)示著他們3歲時(shí)的口語能力和讀書以后的閱讀能力。

  “大腦有90%未開發(fā)”說法有誤

  許多關(guān)于“如何開發(fā)大腦”的知識(shí),其實(shí)是毫無根據(jù)的誤解。例如“人類的大腦僅僅開發(fā)了10%”!耙袁F(xiàn)有的研究結(jié)果,根本沒有支持這一結(jié)論的證據(jù)!蹦獱柗扑菇淌诟鶕(jù)學(xué)術(shù)界以及她對(duì)大腦功能的研究發(fā)現(xiàn),大多數(shù)大腦活動(dòng)都是大腦中的各個(gè)區(qū)域協(xié)同作用的結(jié)果。

  莫爾菲斯研究發(fā)現(xiàn),僅僅是在聽到“ba”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的音節(jié)時(shí),人的大腦也是左右腦的大部分區(qū)域同時(shí)開始活動(dòng),有三分之二以上的大腦部位產(chǎn)生了變化。這說明,即便是最簡(jiǎn)單的思考也會(huì)牽涉到大腦的大部分,因此所謂的大腦有90%尚未開發(fā)是一個(gè)錯(cuò)誤的說法。

  而另一大關(guān)于腦功能的誤解是:“人們總是認(rèn)為,有些人是左腦型,有些人是右腦型,這兩種人的腦加工過程是不一樣的”。莫爾菲斯說:“人與人之間確實(shí)有差異,但這些差異并不是由于人們僅僅使用某一個(gè)腦半球來處理和加工信息!

  她說有些文章甚至言之鑿鑿地舉出各種例子,證明使用左腦的人喜歡經(jīng)典音樂,擅長(zhǎng)數(shù)學(xué),喜愛閱讀,愛狗,做事有計(jì)劃,幾乎從不喪失理智,邏輯性更強(qiáng);而使用右腦的人擅長(zhǎng)藝術(shù),隨機(jī)行事,偶爾喪失理智,更擅長(zhǎng)發(fā)散性思維!斑@是毫無根據(jù)的。”莫爾菲斯說,“從我們對(duì)大腦的研究來看,所有人的大腦在任何時(shí)候都是左右兩半球同時(shí)起作用!

  “至于早教中流傳的聽莫扎特可以使孩子更聰明的說法,同樣是關(guān)于腦功能的誤會(huì)。”

  干預(yù)閱讀障礙從咿呀學(xué)語開始

  莫爾菲斯稱,現(xiàn)在很多家長(zhǎng)很在意孩子的閱讀能力,甚至在孩子讀書或者認(rèn)字時(shí)惱火地說:“多用用你的腦子!”但是從腦功能的研究上可以看出,在閱讀中有障礙的孩子,并非他們不用腦子,相反他們?cè)诿鎸?duì)文字時(shí),大腦活動(dòng)比閱讀正常的孩子要更活躍,花費(fèi)的時(shí)間更長(zhǎng)。莫爾菲斯說:“從腦功能的研究結(jié)果來看,要干預(yù)孩子的閱讀障礙,必須從孩子咿呀學(xué)語時(shí)開始!

  莫爾菲斯對(duì)400名新生兒和美國一個(gè)學(xué)區(qū)的孩子進(jìn)行跟蹤調(diào)查的結(jié)果顯示,孩子出生時(shí)對(duì)口語的反應(yīng)能力直接預(yù)示著未來的閱讀能力。

  調(diào)查發(fā)現(xiàn),有一些新生兒分辨語音比正常的孩子至少慢三分之一。這些新生兒在3歲時(shí)的口語表達(dá)能力和理解能力也比正常的孩子差,而在8歲時(shí),他們的閱讀能力要低于同齡兒童的平均水平。

  莫爾菲斯介紹說,兒童的閱讀其實(shí)包含語言的推理、解碼、加工等復(fù)雜過程。那些閱讀能力差的兒童在看到文字后,大腦花費(fèi)了更多的努力,嘗試了多種策略,每個(gè)音節(jié)加工的時(shí)間要比正常孩子多二分之一秒;而口語能力強(qiáng)和閱讀能力強(qiáng)的兒童的腦電波活動(dòng)卻是活躍度更弱、時(shí)間更短,他們看到文字后,大腦沒有很多努力就有了反應(yīng)。

  莫爾菲斯說:“直到今天,都沒有有效干預(yù)手段可以幫助那些有閱讀能力障礙的孩子達(dá)到正常水平,他們和正常孩子之間永遠(yuǎn)都有時(shí)間差。最新的研究結(jié)果傳遞著一個(gè)信息———大腦對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是非常敏感的,特別是早期,不管是學(xué)術(shù)界還是父母,都應(yīng)該關(guān)注孩子在幼兒時(shí)期對(duì)語言的反應(yīng)能力!


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