性的問題一定要給予解答

中國的父母趨于保守，本身就羞于談“性”，更別說對孩子侃侃而談。即使覺得有教育的必要，也把責(zé)任推給了學(xué)校和老師，自己能避就避。但從心理醫(yī)生的角度，他們主張“性方面，父母是老師，家庭是課堂”，對孩子進(jìn)行正面性教育是啟蒙的必要，也是孩子心理健康的保證。

據(jù)介紹，在18歲之前，孩子的性心理發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期：3歲前是口唇期，寶寶喜歡吃奶嘴，吮手指；3歲是性朦朧期，孩子開始探索性的問題；6－8歲是學(xué)齡期，男孩和女孩發(fā)育相對偏差不大，可以在一起游戲；10歲左右是青春前期，男女生逐漸疏遠(yuǎn)；進(jìn)入青春期后，由于性激素影響，女生乳房發(fā)育，男生睪丸增大，中晚期時(shí)女生月經(jīng)來潮，男生射精。他們一方面會(huì)驚恐自己的身體變化，另一方面對異性的身體會(huì)特別好奇，如果此時(shí)向父母提問得不到解答，就會(huì)自己找方法探索，譬如上網(wǎng)去看，或者與女生接觸、交往。

汪玲華說，在上述五個(gè)時(shí)期中，3歲性朦朧期是性教育的關(guān)鍵期。要避免孩子性心理和行為的偏差，此時(shí)對孩子提出的有關(guān)“性”的問題，父母應(yīng)給予正面解答，不要隨便敷衍。對于家長的難以啟齒，汪醫(yī)生建議可用比擬植物、動(dòng)物的方法進(jìn)行解釋，“如果小孩子問他從哪來的，父母可以說，爸爸媽媽相愛了，爸爸在媽媽的肚子里種下一顆種子，種子慢慢發(fā)芽，漸漸長成一個(gè)小人，小人成熟后媽媽就把他生出來，讓他見見這個(gè)美好世界。聽到這個(gè)答案，小孩子會(huì)很滿意的。”　　
讓孩子逐漸脫離媽媽的懷抱，也是性教育中很重要的一環(huán)。汪玲華說，孩子，特別是男孩過于依戀母親，會(huì)影響他的心理發(fā)展。她建議“3歲左右，孩子就和父母分床。”否則不僅對父母感情不利，孩子的對外交往能力也不如其他獨(dú)立性強(qiáng)的孩子，由此造成退縮行為、適應(yīng)力下降，從而影響性心理。

不同年齡段，善用撫摸、看圖教育

性的問題要解答，是黃家良和汪玲華的共識(shí)。但與汪醫(yī)生不同的是，黃老師認(rèn)為孩子的聯(lián)想很豐富，用比喻的方法解答，孩子可能問題更多，“我認(rèn)為要實(shí)話實(shí)說，可以簡單回答，但不可以欺瞞或信口開河，譬如孩子問‘我從哪來'，可以告訴他爸爸、媽媽相愛，爸爸的身體器官進(jìn)入到媽媽的身體器官里，爸爸的一個(gè)精子和媽媽的一個(gè)卵子結(jié)合為胚胎，胚胎長大就變成了寶寶。”

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